1 червня 2026 року в Олешківському ліцеї №2 відбулося підсумкове засідання команди психолого-педагогічного супроводу учнів з особливими освітніми потребами, під час якого було підбито підсумки роботи за 2025–2026 навчальний рік та визначено основні завдання на новий навчальний рік.
Упродовж 2025–2026 навчального року в закладі освіти в дистанційному форматі навчалися 17 учнів з особливими освітніми потребами: 1 учень другого рівня підтримки, 9 учнів третього рівня підтримки, 4 учні четвертого рівня підтримки та 3 учні п’ятого рівня підтримки. 12 учнів з ООП навчалися в інклюзивних класах та психолого-педагогічний супровід здійснювався для 5 учнів 6-В спеціального класу.
Учасники засідання проаналізували результати виконання індивідуальних програм розвитку учнів з ООП. За результатами моніторингу встановлено, що всі індивідуальні програми розвитку виконані у повному обсязі. Педпрацівники відзначили позитивну динаміку в розвитку учнів, зростання рівня сформованості навчальних навичок, покращення комунікативних умінь та соціалізації дітей.
У роботі засідання взяли участь директор ІРЦ Олешківської міської ради Басюк Надія Олександрівна, фахівці інклюзивно-ресурсного центру та батьки учнів. Під час обговорення результатів роботи виступили практичний психолог ліцею Фролова Леся Олександрівна, класні керівники інклюзивних класів та асистенти вчителів, які представили аналіз досягнень учнів, особливості організації освітнього процесу та ефективні практики взаємодії з дітьми й батьками.
Підсумки діяльності педагогічного колективу щодо організації інклюзивного навчання підвела виконуюча обов’язки директора ліцею Димченко Олена Павлівна. У своєму виступі вона наголосила на важливості командної роботи всіх учасників освітнього процесу, професійній підтримці фахівців та активній участі батьків у розвитку дітей.
Щиро дякуємо батькам, педагогам, асистентам учителів, практичному психологу, фахівцям ІРЦ та всім членам команди психолого-педагогічного супроводу за плідну співпрацю, відповідальність, небайдужість і спільну працю задля успішного розвитку кожної дитини.
За результатами засідання визначено пріоритетні завдання на 2026–2027 навчальний рік: удосконалення системи психолого-педагогічного супроводу учнів з ООП, розвиток інклюзивного освітнього середовища, підвищення ефективності взаємодії між педагогами, фахівцями та батьками, а також забезпечення подальшого особистісного та освітнього розвитку кожного учня.
