Олешківський ліцей №2

У творчої групи педагогів Олешківського ліцею №2 побачила світ збірка практичних матеріалів «Проєктна діяльність у початковій школі як ефективний метод подолання освітніх втрат» (Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2025).

До її укладання долучилися наші колеги:

• Димченко О. П. учитель-методист, заступник директора з НВР (керівник творчої групи);
• Левицька І. В., учитель-методист, заступник директора з НВР;
• Калашникова В. С., учитель-методист, спеціаліст вищої категорії;
• Недибалюк О. І., учитель-методист, спеціаліст вищої категорії;
• Гусєва С. В., старший учитель, спеціаліст вищої категорії;
• Снігірьова Г. І., старший учитель, спеціаліст вищої категорії

Збірка розкриває практичні підходи до впровадження проєктного навчання в освітній процес початкової школи. Особлива увага приділяється:

✨ відновленню та розвитку ключових компетентностей молодших школярів;
✨ формуванню уміння вчитися, критично мислити й співпрацювати з однолітками;
✨ прикладам навчальних проєктів з інтеграцією знань із різних освітніх галузей;
✨ використанню ранкових зустрічей і лепбуків як ефективних інструментів подолання освітніх втрат.

Матеріали збірки стануть у нагоді вчителям початкових класів, керівникам методичних об’єднань і всім педагогам, які прагнуть застосовувати сучасні освітні інструменти для підвищення якості освіти та підтримки дітей у навчанні.

💡 Вітаємо наших учителів із вагомим внеском у розвиток сучасної педагогіки!

https://drive.google.com/file/d/1Mso7sIWV6mC8vafBsah1KHpUcFQ2b2AL/view?usp=drivesdk

Освітній хаб Херсонщини – Бібліотечка для педагога

https://share.google/wDSS6QXhSU8XqYYEp

🔹 25 червня 2025 року відбувся третій, заключний етап навчального марафону:
«Гармонійна комунікація: як уникнути соціальної ізоляції та труднощів у спілкуванні».

Цього разу освітяни Олешківського ліцею №2 занурилися у тонке мистецтво спілкування — як мосту до розуміння, підтримки та взаємної довіри.

💬 Семінар був присвячений:
— усвідомленню механізмів побудови гармонійної комунікації;
— аналізу причин, що можуть призводити до соціальної ізоляції та труднощів у взаємодії;
— опрацюванню алгоритмів ненасильницького спілкування;
— ознайомленню з техніками розвитку комунікативних навичок.

👥 Учасники мали змогу глибше дослідити особливості структури особистості, які впливають на якість соціальної взаємодії, та отримали інструменти для практичного застосування у педагогічній діяльності.

🎓 Лекторка заходу — Дробишева Марина, фахівчиня з колосальним багажем знань і досвіду: магістр психології, старша викладачка кафедри педагогіки, психології та менеджменту освіти МОІППО, кризова психологиня, травматерапевтка, арттерапевтка, авторка методик, тренерка програм емоційного зцілення та розвитку.

Її натхненний підхід, емпатія й глибина аналізу залишили неабиякий слід у серцях учасників.

🌈 Цей фінальний семінар став логічним і цінним завершенням серії зустрічей у рамках проєкту «Психосоціальна підтримка шкіл півдня України». Він ще раз підкреслив: справжні зміни починаються зі щирої комунікації, в якій є місце і слову, і мовчанню, і слуханню, і прийняттю.

📌 Дякуємо організаторам проєкту та всім, хто прагне змінювати школу — простір, у якому розквітає людина.

18.06 відбулася друга зустріч у межах чесько-українського проєкту «Психосоціальна підтримка шкіл півдня України» — надзвичайно важлива й глибока розмова на тему «Психологічна підтримка та протидія кібербулінгу в закладах освіти».

🌍 У фокусі вебінару – створення безпечного середовища, де кожен учень відчуває себе захищеним, почутим і підтриманим.
Учасники разом із лекторкою Вікторією Лістовою — клінічним психологом, сертифікованою тренеркою та фахівчинею з багаторічним досвідом — занурилися в складну, але вкрай актуальну тему булінгу та кібербулінгу як деструктивних форм взаємодії у дитячому та підлітковому середовищі.

📚 Семінар допоміг:

🔸 усвідомити природу агресивної поведінки;
🔸 розрізнити види булінгу та ролі учасників у таких ситуаціях;
🔸 зрозуміти психологічні наслідки для постраждалих;
🔸 ознайомитися з механізмами виникнення прихованої агресії та інструментами її виявлення;
🔸 отримати чіткі алгоритми реагування та інструменти підтримки.

💬 Окремий блок було присвячено розвитку емпатійної комунікації в педагогічному середовищі, адже справжня профілактика булінгу починається з довіри, співпереживання та спільного бажання змінювати культуру взаємодії.

👫 Створення безпечного освітнього простору – це не окрема дія, а філософія нашої щоденної роботи.
І ми — команда Олешківського ліцею №2 — крок за кроком, слово за словом, дією за дією творимо простір, у якому дитинство захищене, а кожен голос важливий.

Сьогодні ми зробили ще один крок до відновлення та зміцнення освіти в непростих умовах воєнного сьогодення.
Наші вчителі взяли участь у першій зустрічі у межах важливого міжнародного проєкту – навчального семінару «Від байдужості до зацікавленості: шляхи подолання освітніх втрат».

📘 Під час семінару педагоги мали змогу не лише проаналізувати причини зниження мотивації до навчання серед учнів, а й зануритися у пошук рішень – ефективних, практичних, гнучких.

🔍 Учасники ознайомилися зі стратегіями діагностики освітніх втрат та опрацювали інструмент «матриця: помітити – підтримати – посилити», який дає змогу створити індивідуальну траєкторію підтримки кожного здобувача освіти.

🌱 Особливу увагу було присвячено темі спільної відповідальності – адже лише разом, у взаємодії педагогів, батьків і дітей, можливо створити середовище, де навчання буде не обов’язком, а бажанням, не тягарем, а відкриттям.

🧠 Ключові ідеї семінару надихнули нас переосмислити роль учителя як провідника, а не контролера; мотивацію як результат довіри, а не тиску; навчання – як партнерство, а не змагання.

💡 Попереду – нові зустрічі, нові виклики й нові відкриття. Ми навчаємося, щоб підтримувати. Ми підтримуємо, щоб змінювати. Ми змінюємо, бо віримо в майбутнє.

Олешківський ліцей №2 щиро вітає ученицю Шкуту Єву і вчителів – Гусєву Світлану та Недибалюк Олену з успішною участю в обласному STEM-фестивалі «STEMимо з #CNTТUMKS – 2025»!

🔬🧠 Цей фестиваль об’єднав найкреативніших і найактивніших учасників, які впевнено крокують шляхом інновацій, науки та досліджень. Наші учасниці продемонстрували високий рівень підготовки, креативний підхід і справжню пристрасть до світу STEM.

🎉 Пишаємося вами! Ви — приклад натхнення для інших учнів ліцею, символ наполегливості та прагнення до знань.

Бажаємо подальших перемог, відкриттів і цікавих освітніх пригод! Нехай ваші ідеї змінюють світ на краще! 🚀

💙💛 З повагою,
колектив Олешківського ліцею №2

Учні 7–9 класів Олешківського ліцею №2 втілили в життя екологічну ініціативу під назвою “Нове життя старим речам”, довівши, що навіть найпростіші речі можуть мати другий шанс.

У рамках проєкту школярі не лише творчо переосмислили використання старих предметів, а й активно інформували однолітків, батьків і педагогів про важливість сортування, повторного використання та зменшення кількості сміття.

Ідея перетворити звичайні побутові речі на корисні або декоративні об’єкти стала поштовхом до ширшої розмови про екологічну відповідальність. Проєкт об’єднав учнівську спільноту навколо спільної мети — зберегти довкілля та змінити ставлення до споживання.

“Нове життя старим речам” — це приклад того, як маленькі зміни в побуті можуть стати великим кроком до екологічно свідомого майбутнього.

STEM – проєкт

Учителі Олешківського ліцею №2 Олешківської міської ради вирушили в емоційну експедицію разом із програмою СЕН «Зерна» — інструментом, який навчає не лише дітей, а й дорослих краще розуміти себе, будувати зв’язки та творити середовище довіри.

Це було не просто навчання — це був час для себе, для переосмислення, натхнення і зростання 🌟

Разом ми:

🌻 Відкривали глибину соціально-емоційної компетентності — того, що насправді важить у школі майбутнього.
🌼 Практикували вправи, що додають теплоти до кожного уроку, ранкової зустрічі чи дитячої розмови.
🌸 Досліджували, як бути не лише педагогами, а й провідниками в простір гармонії, підтримки та доброзичливості.
🌺 Відчули силу обміну досвідом, щирих слів і спільного прагнення до змін.

Це старт великої трансформації: з маленьких «зернят» виростають великі зміни 🌱

#ОлешківськийЛіцей2 #СЕНЗерна

26.03.2025 пройшло засідання педради «Інклюзивна освіта –шлях до всебічного розвитку дітей»

Мета засідання педради: Аналіз роботи педагогічного колективу з організації інклюзивної освіти для дітей  з особливими освітніми потребами в Олешківському ліцеї№2 Олешківської міської ради та на виконання плану роботи на 2024 – 2025 навчальний рік, затвердженого на засіданні педагогічної ради від 30 серпня 2024року №8
       Обговорити концепцію інклюзивної освіти, її значення для всебічного розвитку дітей, ознайомитися з ефективними методами та стратегіями організації інклюзивного навчання, обмінятися досвідом щодо створення сприятливого освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами.

Завдання:

1. Розглянути законодавчі та нормативні основи інклюзивної освіти.
2. Ознайомитися з сучасними методиками та підходами до навчання дітей з особливими освітніми потребами.
3. Обговорити роль педагогічного колективу, асистентів учителя та батьків у процесі інклюзивного навчання.
4. Визначити труднощі, з якими стикаються педагоги під час роботи в інклюзивному класі, та знайти шляхи їх вирішення.
5. Обмінятися досвідом щодо створення комфортного та підтримуючого середовища для всіх учнів.
6. Розглянути приклади успішної інтеграції дітей з ООП у навчальний процес та їх соціалізацію.
7. Визначити подальші кроки для покращення інклюзивного навчання у закладі освіти.

Забезпечення умов навчання дітей з особливими освітніми потребами через упровадження інклюзивної освіти

Індивідуальний підхід у навчанні: ефективні методи роботи та співпраця вчителя й асистента з учнями з ООП

“Корекційно-розвиткові підходи у навчанні дітей з інтелектуальними порушеннями в умовах компетентнісного підходу”

Моніторинг якості освіти учнів з ООП

Спільна робота батьків і вчителів

Співпраця з батьками з метою формування позитивної мотивації щодо розвитку дітей з ООП

Створення позитивного мікроклімату в колективі та проведення заходів , спрямованих на попередження у шкільному оточенні формування дружнього та неупередженого ставлення до дитини з ООП.

STEM

Світ змінюється! Світ обертається навколо інновацій: нові ідеї, нові продукти, нові рішення існуючих проблем. Наука, технології, інженерія та математика є основою для інновацій.

Розвиток STEM-напрямків в освіті має вирішальне значення для розвитку суспільства.

Слово STEM означає: S – Science (природничі науки), T – Technology (технології в загальному розумінні, не лише комп’ютерні), E – Engineering (інжиніринг, проектування, дизайн), M – Mathematics (математика).

STEM-освіта за допомогою практичних занять демонструє дітям застосування науково-технічних знань у реальному житті. На кожному уроці вони розробляють, будують і вдосконалюють продукти сучасної індустрії. Вони створюють конкретний проєкт , у результаті чого власноруч створюють прототип реального продукту.

STEM-освіта сприяє розвитку навичок критичного мислення та розв’язуванню проблем, необхідних для подолання труднощів, з якими діти можуть зіткнутися в житті.

Завдання STEM-освіти в молодшій школі – створювати попередні умови для

розвитку інтересу в учнів до природничих і технічних дисциплін. Зацікавленість у виконанні роботи, отримання реального результату є основою розвитку інтересу учнів до навчання.

Учні 4-Б разом з класним керівником Калашниковою В.С. класу долучаються до впровадження STEM-освіти на практиці.

Протягом вересня –жовтня на уроках «Я досліджую світ» учні залучались до реалізації проєктів .

Під час вивчення теми «Космічна подорож Усесвітом» діти виконали проєкти : «Планети Сонячної системи», «Макет сонячної системи», «Мандрівка Всесвітом: ми пасажири космічного корабля «Планета Земля»».

Реалізація проєктів відбувалась з дотриманням технологічної карти.

Кінцевим продуктом проєктів стали макети планет, макети Сонячної системи, відеоролики та мультимедійні презентацї.

Уроки з впровадженням елементів STEM – розважальні й динамічні, що не дозволяє дітям нудьгувати. Вони не помічають, як проходить час на заняттях, а також зовсім не втомлюються. Створюючи макети, мости, будинки, вони виявляють  все більший інтерес до науки й техніки.Використані джерела:

1 https://socrat.in.ua/wp-content/uploads/2019/12/Stem_print.pdf

2 https://naurok.com.ua/proektna-diyalnist-u-pochatkoviy-shkoli-263109.html

1) Презентація

2) Презентація про землю

3) ЯДС Проект Романенко Нікіта.

Творчою групою вчителів : Димченко О.П., Левицькою І.В., Недибалюк О.І., Снігірьовою Г.І., Гурковською Н.В., Гусєвою С.В., Петриною Ю.М., Калашниковою В.С. видано збірник практичних матеріалів “Організація виховних заходів для молодших школярів під час дистанційного навчання” Комунальний вищий навчальний заклад
«Херсонська академія неперервної освіти»
Херсонської обласної ради
Кафедра теорії й методики дошкільної,
початкової освіти та мовних комунікацій

збірник практичних матеріалів “Організація виховних заходів для молодших школярів під час дистанційного навчання”

Збірник виховних заходів для учнів початкових класів в умовах
дистанційного навчання – це цінний ресурс, який пропонує широкий вибір
інструментів для вчителів, спрямованих на підтримку виховного процесу під
час дистанційного навчання. Видання включає в себе креативні та
педагогічно обґрунтовані матеріали, спрямовані на розвиток ключових
компетентностей , формування цінностей та підтримку психосоціального
благополуччя учнів.
Збірник практичних матеріалів може бути корисним для вчителів, які
шукають ефективні та цікаві способи виховання учнів в умовах
дистанційного навчання, також студентам педагогічних навчальних
закладів, педагогічній громадськості.

Організація виховних заходів для молодших школярів під час дистанційного навчання / за заг. ред. О. В. Стребної. Херсон: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2024. 80 с.

Рецензенти:

Швед Г. В. – доктор філософії, викладач кафедри теорії й методики дошкільної, початкової освіти та мовних комунікацій КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради;

Клюєва Т. М. – завідувач навчально-методичної лабораторії початкової освіти КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти» Херсонської обласної ради.