Олешківський ліцей №2

З метою визначення ефективних стратегій компенсації освітніх втрат здобувачів освіти ліцею під час дистанційного навчання в умовах воєнного стану в Україні, спрямованих на підвищення якості освіти, мотивації та психологічної підтримки учасників освітнього процесу, 28 жовтня відбулося засідання педради з теми «Стратегії компенсації освітніх втрат».

Основними завданнями при підготовці до засідання були визначені

1. Проаналізувати рівень освітніх втрат серед учнів у закладі в умовах дистанційного навчання.
2. Визначити та узагальнити ефективні стратегії компенсації освітніх втрат, включаючи індивідуальні освітні траєкторії, використання цифрових платформ, адаптацію навчальних програм і впровадження гнучких форм оцінювання результатів навчання.
3. Сформувати план дій педагогічного колективу щодо реалізації компенсаційних стратегій для забезпечення безперервності освітнього процесу.

Із доповіддю «Про стратегії компенсації освітніх втрат у ліцеї» виступила Левицька Ірина Василівна, заступник директора з НВР, яка не тільки ознайомила з результатами дослідження ЮНЕСКО та інших міжнародних організацій про освітні втрати в Україні, які пов’язані з переходом на дистанційне навчання під час пандемії та тривалими наслідками воєнного конфлікту, а й представила для обговорення результати опитування вчителів «Стратегії компенсації освітніх втрат під час дистанційного навчання» та учнів 10-11-х класів «Про ефективність дистанційного навчання у закладі», аналіз відвіданих уроків  та досвіду роботи педагогів з цього питання.

На засіданні педради була визначена цілісна стратегія відновлення освітніх результатів, яка охоплює три рівні:

1. Діагностичний рівень – визначення реальних прогалин у знаннях учнів за допомогою тематичних зрізів, тестів, спостережень.
2. Корекційний рівень – проведення індивідуальних або групових консультацій, уроків повторення.
3. Мотиваційно-психологічний рівень – формування позитивного ставлення до навчання, підтримка емоційної стабільності та самооцінки учня.

Практичний психолог Фролова Леся Олександрівна у своєму виступі «Емоційні втрати: ефективні кроки для їх подолання» наголосила, що тільки за  умови системної спільної роботи педагогів, батьків можна досягти

• поступового зниження рівня тривожності серед учнів;
• відновлення внутрішньої мотивації до навчання;
• покращення соціальної взаємодії ;
• зростання самооцінки та віри дитини у власні можливості.

Учитель початкових класів Недибалюк Олена Іллівна  поділися досвідом своєї роботи з питання «Зворотній зв’язок у роботі вчителя як одна із стратегій компенсації освітніх втрат».  Цікаво та інтерактивно  представила колегам  педагогічні стратегії, які довели свою ефективність у практиці дистанційної  роботи:

• методи створення емоційного мікроклімату на уроці,
• диференціація та індивідуалізація навчальних завдань,
• проєктна діяльність, що розвиває самостійність і відповідальність,
• залучення батьків до процесу підтримки дитини,
• використання формувального оцінювання для зворотного зв’язку.

Доповідач представила досвід роботи творчої групи вчителів початкових класів ліцею, який узагальнено  у збірці КВНЗ «ХАНО» «Проєктна діяльність у початковій школі як ефективний метод подолання освітніх втрат». У ній представлені практичні матеріали, приклади дитячих проєктів, які через діяльність і дослідження допомагають відновити знання, навички й мотивацію. Автори методичних розробок  – вчителі ліцею Калашникова В.С., Снігірьова Г.І., Недибалюк О.І., Гусєва С.В..

Куденко Анжела Анатоліївна, учитель біології, у виступі «Від практичний ідей для подолання освітніх втрат – до успішної адаптації навчання у класах НУШ» зупинилася на  шляхах реалізації важливого завдання перехідного етапу  учнів від початкової школи до базової.  Змістовно представлений досвід педагога вкотре довів, що необхідно не просто «наздогнати» програму, а створити середовище підтримки, у якому кожна дитина відчує впевненість і успіх, адже подолання освітніх втрат — це постійний процес, який вимагає системності та гнучкості. Не існує універсального рішення для всіх учнів, проте є ефективні стратегії, які можна адаптувати до кожного конкретного випадку. Щоденні зусилля, підтримка й віра у потенціал дітей допоможуть не лише надолужити втрачене, а й створити міцний фундамент для подальших навчальних успіхів.

Про якісну підготовку випускників  до складання НМТ йшлося у виступі вчителя математики Степанової Тетяни Миколаївни.  Освітні втрати й розриви у знаннях — це не просто наслідок воєнного часу, а реальна проблема, яка впливає на впевненість учнів у своїх силах і, відповідно, на результати тестування. Учитель запропонувала конкретні кроки, які допомагають долати проблеми, з якими стикаються учні під час підготовки до НМТ: фрагментарні знання, нестача практики тестових завдань, психологічна напруга, різний доступ до навчання.

За результатами обговорення теми педагогічної ради ухвалені

такі рішення:

1.Упроваджувати  протягом 2025-2026 н.р. у практику роботи педагогічного колективу стратегію відновлення освітніх результатів, яка охоплює три рівні:

1. Діагностичний рівень – визначення реальних прогалин у знаннях учнів за допомогою тематичних зрізів, тестів, спостережень;
2. Корекційний рівень – проведення індивідуальних або групових консультацій, уроків на повторення;
3. Мотиваційно-психологічний рівень – формування позитивного ставлення до навчання, підтримка емоційної стабільності та самооцінки учня.
4. Учителям постійно удосконалювати методику викладання в умовах дистанційного навчання:

2.1 Активно застосовувати цифрові освітні платформи;
2.2. Використовувати інтерактивні методи навчання, які підвищують мотивацію й залученість учнів;
2.3. Забезпечити зворотний зв’язок із кожним учнем.

3. З метою забезпечення підтримки учнів

3.1. Практичному психологу спільно з класними керівниками щомісячно організувати заняття з емоційної підтримки та консультації для учнів і батьків, тематику яких спрямувати на

• поступове зниження рівня тривожності серед учнів;
• відновлення внутрішньої мотивації до навчання;
• покращення соціальної взаємодії ;
• зростання самооцінки та віри дитини у власні можливості.

3.2 Учителям на основі результатів діагностування освітніх втрат у листопаді 2025 р. створити індивідуальні та групові траєкторії розвитку й корекційні плани роботи.

• Педагогічним працівникам протягом 2025-2026 н.р. забезпечити поступовий перехід п’ятикласників від ігрових і наочно-діяльнісних методів початкової школи до навчальних стратегій базової школи.
• Учителям 10-11-х класів організувати системну роботу з ліквідації прогалин у базових знаннях учнів з предметів НМТ через індивідуальні консультації, тренінги, онлайн-ресурси та діагностичні зрізи

 4. З метою моніторингу та оцінювання результативності роботи педагогів з подолання освітніх втрат

4.1. Заступникам директора з НВР ліцею протягом 2025 -2026 н.р. здійснювати внутрішній контроль за реалізацією стратегій компенсації освітніх втрат (через відвідування онлайн-уроків, анкетування учнів).
4.2.Узагальнювати результати, аналізувати динаміку навчальних досягнень та вносити корективи.

5. З метою підвищення професійного рівня

• Педагогам ліцею систематично обмінюватися досвідом роботи щодо ефективних практик із подолання освітніх втрат на засіданнях МО;
• Учителям долучатися до вебінарів і курсів підвищення кваліфікації з питань подолання освітніх втрат.

Виступ Левицької І.В.

Виступ Недибалюк О.І.

Виступ Фролової Л.О.

Виступ Степанова Т.М.

Виступ Куденко 2025 р

У сучасному світі молоді люди мають безліч шляхів для самореалізації, навчання та участі у суспільному житті. Щоб об’єднати всю актуальну інформацію в одному місці, Міністерство молоді та спорту України створило державний вебпортал «Можливості для молоді», який доступний за посиланням 👉 https://easy.gov.ua.

💡 Мета порталу – надати молоді зручний доступ до грантів, освітніх програм, стажувань, конкурсів, обмінів, проєктів громадської активності та інших ініціатив, що допомагають реалізувати потенціал кожного.

Портал є офіційним державним інформаційним ресурсом і функціонує відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 1 жовтня 2025 року № 1227 «Про затвердження Порядку подання та оновлення інформації про можливості для молоді та функціонування вебпорталу “Можливості для молоді”».

🎯 На порталі ви можете знайти:

• актуальні гранти для навчання, науки та стартапів;
• освітні програми в Україні та за кордоном;
• можливості для волонтерства та стажувань;
• інформацію про конкурси, форуми, табори, тренінги;
• поради та ресурси для особистісного й кар’єрного розвитку.

Закликаємо учнів, батьків та педагогів активно користуватися цим ресурсом, щоб дізнаватися про нові можливості, розвивати власні таланти та відкривати шлях до успішного майбутнього!

📢 Олешківський ліцей №2 підтримує ініціативи, спрямовані на розвиток молоді, та запрошує всіх долучитися до спільноти активних, творчих і цілеспрямованих українців! 🇺🇦

28 жовтня відбулось засідання методичного об’єднання вчителів початкових класів Олешківського ліцею №2 Олешківської міської ради за темою : «Освітні втрати: виклики та подолання».

Освітні втрати — це зниження рівня знань, умінь та навичок учнів, яке відбувається через перерви в навчальному процесі, неякісне навчання або відсутність належних умов для освіти.

Вагомою причиною освітніх трат стала війна та вимушене переміщення . Через бойові дії діти часто не мають доступу до шкіл або стабільного інтернету для дистанційного навчання.

Наслідки освітніх втрат:

• погіршення базових навичок (читання, письмо, математика);
• зниження успішності у подальшому навчанні;
• діяльності;
• соціальна нерівність між учнями, які мали доступ до якісної освіти, і тими, хто його не мав.

Тому треба проводити щоденну роботу над подоланням освітніх втрат, бо подолання освітніх втрат має не лише освітнє, а й соціальне, економічне та навіть національне значення.

1. Збереження майбутнього покоління

Діти, які сьогодні недоотримують знання, завтра стануть дорослими, які прийматимуть рішення у суспільстві. Якщо вони не матимуть достатніх навичок, це вплине на якість робочої сили, управління державою, розвиток технологій і науки.

2. Рівність можливостей

Освітні втрати найчастіше вражають дітей із вразливих груп — з сільської місцевості, малозабезпечених сімей або тих, хто постраждав від війни. Подолання цих втрат допомагає забезпечити соціальну справедливість і рівний доступ до якісної освіти для всіх.

3. Психологічне та емоційне відновлення

Навчання — це не лише знання, а й стабільність, спілкування, підтримка. Відновлення навчального процесу допомагає дітям повернути відчуття безпеки, нормальності та мети, що особливо важливо у час війни чи криз.

4. Економічний розвиток країни

Освічене населення — це основа економічного зростання. Кожен рік втраченого якісного навчання знижує майбутній потенціал працівника, а отже — і конкурентоспроможність України на світовому ринку.

5. Відновлення довіри до освіти

Якщо освітні втрати не подолати, суспільство може втратити віру в систему освіти. Навпаки, програми відновлення знань показують, що держава дбає про дітей і їхній розвиток.

6. Збереження культурної ідентичності

Освіта — це не лише про знання, а й про мову, історію, цінності. Якщо освітні втрати не компенсувати, існує ризик послаблення культурної єдності суспільства.

Одним із ефективних шляхів зменшення цих втрат є впровадження елементів STEM-освіти.

STEM-освіта поєднує знання з природничих наук, технологій, інженерії та математики, сприяючи формуванню практичного мислення і вміння застосовувати знання у життєвих ситуаціях. Для молодших школярів це означає навчання через дослідження, експерименти, ігрові завдання та проєкти. Такий підхід допомагає відновити інтерес до навчання, розвинути логічне та критичне мислення, а також зміцнити базові навички з математики, природознавства й технологій.

Про доцільність впровадження STEМ- освіти в початковій школі розповідала Недибалюк О. І. – учитель-методист, спеціаліст вищої категорії, учитель початкових класів Олешківського ліцею № 2 Олешківської міської ради.

Використання STEM у початковій школі дозволяє подолати освітні прогалини, оскільки навчання стає більш наочним, інтегрованим і практикоорієнтованим. Діти краще засвоюють матеріал, коли можуть бачити результат своєї діяльності, конструювати, досліджувати, ставити запитання та шукати відповіді. До того ж, STEM сприяє розвитку співпраці, комунікації та творчості, що є необхідними компетентностями сучасної людини.

Своїми ідеями шляхів впровадження  STEM-освіти для  зменшення освітніх  втрат вчителі методичного об’єднання поділились під час активного обговорення.

Отже, застосування елементів STEM-освіти у початковій школі є доцільним і ефективним засобом подолання освітніх втрат. Воно допомагає не лише відновити знання, а й сформувати в учнів стійку мотивацію до пізнання, впевненість у власних силах та готовність до навчання впродовж життя.

https://www.canva.com/design/DAG2n5Tk9KU/LDCs-NZIZZ4ujmM-vbpkTQ/edit?utm_content=DAG2n5Tk9KU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Тест проводиться вже вчетверте за ініціативи національного проєкту з медіаграмотності «Фільтр» Міністерства культури та стратегічних комунікацій України.

Це чудова нагода для кожного українця перевірити свою стійкість до фейків, маніпуляцій та інформаційного хаосу й відчути, як медіаграмотність допомагає орієнтуватися у сучасному медіасвіті.

📚 Тест містить 25 запитань у п’яти тематичних блоках:

• медіаграмотність та фактчекінг;
• достовірність та вплив інформації в медіа;
• штучний інтелект;
• соціальні мережі;
• онлайн безпека та протидія шахрайству.

🕓 Пройти тест можна з 29 жовтня о 09:30 до 31 жовтня 23:59 за посиланням 👉 https://filter.mcsc.gov.ua/test2025/.

💡 Правильні відповіді команда «Фільтру» оприлюднить протягом двох тижнів після завершення тестування.

🎁 Учасники, які наберуть найбільшу кількість балів, зможуть взяти участь у розіграші 25 призів — артпледів за мотивами робіт Марії Примаченко із серії «Звірі в Болотні» та павербанків. Переможців визначать за допомогою рандомайзера.
Участь у розіграші можлива лише після одного проходження тесту.

📊 У 2024 році тест пройшла рекордна кількість українців — 236 237 учасників, із яких 76 323 завершили його повністю!

🟡 Долучайся і ти! Перевір свою медіаграмотність та стань частиною всеукраїнської ініціативи «Фільтр»!

#ТестуйМедіаграмотність #Фільтр #ТвійЗахистВідХаосу

Українська мова — це не просто засіб спілкування, це душа нашого народу, його історія й серце. Саме тому так приємно бачити, як учні Олешківського ліцею №2 з любов’ю, натхненням і творчістю відкривають для себе її красу та глибину.

У Всеукраїнській учнівській олімпіаді з української мови та літератури наші ліцеїсти вкотре продемонстрували високий рівень знань, мовленнєву майстерність і справжню відданість рідному слову!

🎉 Пишаємось нашими переможцями та призерами:
🏆 Яковлєва Кіра (8-А клас) — І місце (учитель Корват С.А.)
🥈 Ткачук Аміна (9-А клас) — ІІ місце (учитель Сілянська А.В.)
🥉 Завірюха Анастасія (10-А клас) — ІІІ місце (учитель Корват С.А.)
🏆 Маленко Анастасія (11-В клас) — І місце (учитель Савєльєва О.О.)

Ваші успіхи — це результат щоденної праці, натхнення та любові до українського слова.
Ви — справжні амбасадори української культури та духовності! 💙💛

✨ Дякуємо педагогам, які щиро передають учням любов до мови, надихають і підтримують їх у прагненні до досконалості!

Нехай слова Шевченка, Франка й Лесі Українки завжди лунають у ваших серцях, а любов до рідної мови веде до нових перемог!

3 вересня 2025 року в Києві відбувся Всеукраїнський круглий стіл «З Україною в серці: християнські цінності в освіті», у якому взяли участь представники Міністерства освіти і науки України, науковці, освітяни, громадські та релігійні діячі.
Захід став важливою подією у сфері формування державної політики духовно-морального та національно-патріотичного виховання.

💛 Освіта, що формує серце і розум

Учасники круглого столу наголосили:

Духовно-моральне виховання є невід’ємною частиною національно-патріотичного виховання і стратегічною політикою держави.

Саме на основі християнських цінностей — любові, доброти, чесності, справедливості, милосердя та відповідальності — формується громадянин-патріот, здатний до жертовності, служіння і любові до ближнього.

📘 Духовно-моральні курси у школах

За ініціативи Міністерства освіти і науки України в навчальні плани закладів загальної середньої освіти включено низку курсів духовно-морального спрямування:

• «Основи християнської етики» (1–11 класи);
• «Біблійна історія і християнська етика»;
• «Християнська етика в українській культурі»;
• «Духовність і мораль у житті людини і суспільства»;
• «Культура добросусідства», «Етика», «Основи сім’ї» та інші.

Ці предмети не є викладанням віри чи релігійних обрядів. Їх мета — виховання моральних і культурних цінностей, розвиток громадянської свідомості, релігійної грамотності та здатності до співжиття у багатоконфесійному суспільстві.
Вивчення курсів відбувається за письмовою згодою батьків та за наявності відповідної підготовки педагога.

✨ Інтеграція духовних цінностей у навчальний процес

Християнські моральні орієнтири можуть бути природно інтегровані у всі навчальні дисципліни:

• на літературі — через твори про добро, прощення, жертовність;
• на історії — через вивчення ролі Церкви у розвитку освіти і культури;
• на мистецтві — через ознайомлення зі світовими духовними шедеврами;
• на біології та географії — через роздуми про відповідальність людини за природу;
• на інформатиці — через етичні аспекти цифрового спілкування.

Такі інтеграції допомагають дітям глибше розуміти світ, навчитися розпізнавати добро і зло, цінувати життя і працю, поважати людей та їхні переконання.

🇺🇦 Державна програма 2026–2030 років

Учасники круглого столу запропонували створити Державну цільову програму духовно-морального та національно-патріотичного виховання 2026–2030 рр., яка передбачає:

• розробку сучасних навчальних програм і підручників;
• підготовку педагогічних кадрів і систему сертифікації;
• інформаційно-просвітницькі кампанії;
• підтримку громадських і молодіжних ініціатив.

Також планується проведення всеукраїнських заходів — конкурсів, фестивалів, олімпіад і турнірів, які сприятимуть поширенню духовних і моральних цінностей серед учнів.

🌟 Очікувані результати

Реалізація ухвалених рішень дозволить:

• сформувати покоління громадян із високими моральними орієнтирами;
• посилити стійкість суспільства в умовах війни;
• зменшити прояви булінгу та агресії в школах;
• підвищити рівень патріотизму, доброчесності та відповідальності молоді.

💬 Позиція Олешківського ліцею №2

Педагогічна спільнота нашого ліцею підтримує впровадження духовно-моральних курсів як важливої складової освітнього процесу. Ми переконані:

Сильна Україна починається з духовно багатої, морально стійкої і доброчесної людини.

Формуючи в учнях любов до ближнього, повагу, щирість і працелюбність, ми виховуємо громадян, які будуватимуть мирну, справедливу й духовно багату державу.

📎 Джерела:
Резолюція Всеукраїнського круглого столу «З Україною в серці: християнські цінності в освіті» (Київ, 3 вересня 2025 року)
Матеріали Міністерства освіти і науки України, НАПН України

Документ_2015045(1) (1) (1)

Документ_2015045(2) (1) (1)

Документ_2015045(3) (3) (1)

Сьогодні у стінах Олешківського ліцею №2 панувала особлива атмосфера — у початковій школі відбувся яскравий і пізнавальний виховний захід «Осіння лабораторія»!

Наші маленькі дослідники відкрили двері до чарівного світу осені 🌈. Вони спостерігали, як змінюється природа навколо, проводили цікаві досліди з листям, водою та кольорами, дізнавалися, як осінь фарбує землю у свої золотаво-червоні відтінки.

Діти із захопленням виконували завдання, уважно фіксували результати й ділилися власними відкриттями. Кожен відчув себе справжнім науковцем 🧪 — допитливим, спостережливим і натхненним!

Цей день подарував море позитивних емоцій, гарний настрій та нові знання про довкілля. 🌻
«Осіння лабораторія» ще раз довела: навчання може бути не лише корисним, а й надзвичайно захопливим! 🌟

У ліцеї № 2 було проведено виховний захід для учнів 5–6 класів, присвячений Дню української писемності та мови.
Метою заходу було формування в учнів шанобливого ставлення до української мови, усвідомлення її краси, мелодійності та значення в житті кожного громадянина України. Ціль заняття — поглибити знання школярів про українську мову, зацікавити її історією, збагатити словниковий запас та розвинути мовленнєві навички через інтерактивні завдання й ігрові форми роботи.
Під час заходу учні активно долучилися до інтерактивної презентації, де на них чекали цікаві вправи, мовні вікторини, загадки та ігри. Учні виконували завдання на розрізнення правильних і помилкових форм слів, зокрема дізнавалися, як правильно говорити українською. Також мали змогу розшифровувати фразеологізми за малюнками, пояснюючи їх значення, та знаходили правильні українські відповідники до побутових предметів у відеозавданні.
Усі гості заходу пригадували народну мудрість, пояснювали її сенс і наводили приклади з власного життя.
Атмосфера зустрічі була дружньою та пізнавальною — школярі брали активну участь у вікторинах, висловлювали свої думки та вчилися цінувати рідне слово.
У підсумку учні зробили висновок, що знати, любити й берегти українську мову — це обов’язок кожного. Мова є серцем нації, а плекати її — означає берегти свою культуру й історію. Захід сприяв вихованню поваги до рідної мови, формуванню мовної свідомості та патріотичних почуттів у молодших школярів.

У 1–4 класах Олешківського ліцею №2 відбувся яскравий і пізнавальний захід, присвячений Дню української писемності та мови.

Метою уроку було показати дітям важливість рідної мови, виховати любов і повагу до неї, а також розширити словниковий запас у цікавій, ігровій формі.

Під час заняття учні брали участь у різноманітних інтерактивних завданнях: розгадували загадки, добирали антоніми, поєднували малюнки з правильними словами, виконували мовні вправи на увагу та мислення. Яскраві анімації і веселі конкурси допомогли зробити урок захопливим і динамічним.

Діти із задоволенням працювали в командах, проявляли кмітливість, творчість і любов до рідного слова. Наприкінці заходу кожен усвідомив: мова — це скарб нашого народу, його душа й історія, яку потрібно берегти та шанувати.

💙💛 Усі учасники отримали гарний настрій, позитивні емоції та нові знання про українську мову — одну з наймилозвучніших у світі!

Учні Олешківського ліцею №2 долучаються до перегляду історичного фільму «INCOGNITO – таємна мережа для порятунку України і захисту Європи»

Відповідно до листа Управління освіти і науки Херсонської обласної державної адміністрації
№ 34-03-7-3277/0/25/34-03 від 21 жовтня 2025 року,
Олешківський ліцей №2 долучається до всеукраїнської ініціативи з демонстрації історичного фільму
«INCOGNITO – таємна мережа для порятунку України і захисту Європи», створеного до 353-ї річниці від дня народження гетьмана Пилипа Орлика (11 жовтня 1672 року).

🏛 Про ініціативу

Історичний фільм створено Національним історико-культурним заповідником «Гетьманська столиця» (м. Батурин, Чернігівська область) за сприяння Міністерства культури та стратегічних комунікацій України.
Проєкт покликаний поглибити знання молоді про визначних діячів української історії, сформувати почуття гордості за свою державу та осмислити багатовікову боротьбу українців за свободу і незалежність.

У листі, адресованому Міністру освіти і науки України Оксану Лісовому, генеральна директорка заповідника Тетяна Кербут наголошує, що постать Пилипа Орлика є переконливим прикладом боротьби, відваги й дипломатії. Його життя і діяльність у вигнанні понад 30 років символізують прагнення українців до незалежності, що є надзвичайно актуальним і сьогодні.

🎥 Про фільм

Фільм «INCOGNITO – таємна мережа для порятунку України і захисту Європи» триває 28 хвилин і створений за допомогою технологій штучного інтелекту українською компанією «Not Habsburgs» (продюсер і режисер — Леонід Верещагін).
Стрічка має українську та англійську версії й відтворює маловідомі сторінки життя Пилипа Орлика, його родини та дипломатичної діяльності.

Фільм знято на основі унікальних архівних документів, виявлених у Державному архіві Швеції під час наукового проєкту «Резиденція Орлика. Віднайдення України в архівах світу», який реалізувався за участі істориків заповідника.
Виявлені документи розкривають невідомі сторінки історії козацької державності та дають можливість глибше зрозуміти європейський вимір боротьби українців за свободу.

👉 Переглянути фільм можна у відкритому доступі на YouTube за посиланням:
🔗 https://www.youtube.com/watch?v=cUfGsMUksEM

💬 Освітнє значення

Планується проведення онлайн-лекції з науковцями заповідника «Гетьманська столиця», під час якої учні дізнаються більше про:

• життя і політичну діяльність Пилипа Орлика;
• створення Конституції 1710 року — однієї з перших демократичних конституцій у Європі;
• історичну роль Батурина як гетьманської столиці України;
• паралелі між боротьбою козацької держави XVII–XVIII ст. і сучасною війною за незалежність України.

💙💛 Пам’ятаємо минуле – творимо майбутнє!

Вивчаючи історію таких постатей, як Пилип Орлик, ми усвідомлюємо, що боротьба за волю, гідність і незалежність триває крізь століття.
Гетьман Орлик залишив у спадок не лише політичні ідеї, а й приклад нескореності, який надихає сучасних українців.

Лист Міністерству освіти (1) (1