Олешківський ліцей №2

Уряд України ухвалив постанову «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти». Документ спрямований на системне вдосконалення організації інклюзивного навчання учнів з особливими освітніми потребами (ООП) у закладах загальної середньої освіти та приведення чинних процедур у відповідність до сучасних освітніх викликів.

Запроваджені зміни мають на меті підвищити якість індивідуального супроводу учнів з ООП, забезпечити більш чітке планування освітньої траєкторії та створити комфортні умови для навчання, розвитку і соціалізації дітей у шкільному середовищі.

Оновлення індивідуальної програми розвитку учнів з ООП

Одним із ключових нововведень стало оновлення та спрощення форми індивідуальної програми розвитку учня з особливими освітніми потребами. Зміни передбачають не лише оптимізацію структури документа, а й збільшення строку його розроблення. Це дозволяє команді психолого-педагогічного супроводу більш ґрунтовно проаналізувати освітні потреби дитини та якісніше спланувати її індивідуальну освітню траєкторію.

Оновлена форма індивідуальної програми розвитку покликана зменшити бюрократичне навантаження на педагогів і водночас підвищити практичну цінність документа для організації освітнього процесу.

Уточнення рівнів підтримки учнів з особливими освітніми потребами

Постанова також передбачає уточнення та актуалізацію рівнів підтримки учнів з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти. Чітке визначення рівнів підтримки дає змогу більш ефективно планувати освітні послуги, залучення фахівців та використання ресурсів школи відповідно до індивідуальних потреб кожної дитини.

Оновлений підхід спрямований на забезпечення адресної підтримки та уникнення формального застосування інклюзивних механізмів.

Обмеження кількості учнів з ООП в інклюзивних класах в особливих умовах

Документом уперше чітко визначено обмеження щодо кількості дітей з ООП в одному інклюзивному класі в період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану. Зокрема, встановлено такі норми:

• не більше ніж п’ять учнів, які потребують другого–третього рівня підтримки;
• не більше ніж два учні, які потребують четвертого–п’ятого рівня підтримки.

Такі обмеження спрямовані на забезпечення безпеки освітнього процесу, збереження якості навчання та можливості надання ефективної індивідуальної допомоги кожній дитині з особливими освітніми потребами.

Удосконалення механізмів підтримки учнів з незначними труднощами

Окрему увагу в постанові приділено удосконаленню умов забезпечення та механізмів надання підтримки учням, які мають поодинокі або незначні труднощі у навчанні. Йдеться про більш гнучкий підхід до організації освітнього процесу, який дозволяє вчасно реагувати на освітні потреби дитини без застосування надмірних формальних процедур.

Такий підхід сприяє ранньому виявленню труднощів і запобігає їх поглибленню в подальшому навчанні.

Модифікація змісту навчальних предметів для учнів з легкими труднощами

Постанова надає можливість здійснювати модифікацію змісту окремих навчальних предметів або інтегрованих курсів для учнів, які мають труднощі легкого ступеня прояву. Це рішення дозволяє адаптувати навчальний матеріал до реальних можливостей дитини, зберігаючи при цьому загальні освітні цілі та стандарти.

Модифікація змісту навчання сприятиме підвищенню мотивації учнів, зменшенню навчального стресу та формуванню позитивного ставлення до освітнього процесу.

Фінансування підтримки учнів з особливими освітніми потребами

Для забезпечення проведення корекційно-розвиткових та психолого-педагогічних занять Урядом розподілено субвенцію з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами. Загальний обсяг фінансування становить 270 млн гривень на період січень–червень 2026 року.

https://mon.gov.ua/news/mon-udoskonaliuie-orhanizatsiiu-inkliuzyvnoho-navchannia-v-zakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity

https://www.schoollife.org.ua/novi-pravyla-inklyuzyvnogo-navchannya-u-2026-rotsi-shho-zminyuyetsya-dlya-shkil-i-uchniv-z-oop/

Для учнів 1-А класу була проведена ранкова зустріч, присвячена Дню безпечного Інтернету. Метою заходу стало формування у наймолодших школярів уявлення про безпечну поведінку в мережі Інтернет та розвиток відповідального ставлення до використання цифрових технологій.

Під час зустрічі учні в доступній та ігровій формі ознайомилися з основними правилами безпечної роботи в Інтернеті, дізналися, як правильно поводитися в онлайн-просторі, чому важливо не поширювати особисту інформацію та звертатися по допомогу до дорослих у разі виникнення небезпечних ситуацій.

Захід сприяв підвищенню рівня обізнаності першокласників щодо культури онлайн-спілкування та формуванню навичок безпечної поведінки в цифровому середовищі.

У 1-А класі відбулася ранкова зустріч на тему «Корисні та шкідливі звички», проведена в рамках виконання листа Управління освіти і науки Херсонської обласної державної адміністрації від 25 січня 2026 року № 34-03-7-292/0/26/34-06 «Про здійснені медичні, соціально-економічні та інші профілактичні заходи, спрямовані на запобігання та зниження рівня вживання психоактивних речовин».

Під час зустрічі учні в доступній та ігровій формі ознайомилися з поняттями корисних і шкідливих звичок, обговорили значення здорового способу життя, правильного харчування, дотримання режиму дня та особистої гігієни. Діти вчилися розрізняти звички, які зміцнюють здоров’я, та ті, що можуть йому зашкодити.

Захід сприяв формуванню у першокласників відповідального ставлення до власного здоров’я, розвитку навичок безпечної поведінки та усвідомлення важливості позитивних життєвих виборів з раннього віку.

01-15_247

Для учнів 11-х класів проводиться профорієнтаційна робота щодо можливостей вступу до таких закладів вищої освіти:

• Львівський державний університет безпеки життєдіяльності
  Офіційний сайт: https://ldubgd.edu.ua
• Національний університет цивільного захисту України
  Офіційний сайт: https://nuczu.edu.ua
• Кременчуцький льотний коледж
  Харківського національного університету внутрішніх справ
  Офіційний сайт: https://klk.univd.edu.ua

На офіційних сайтах ЗВО можна отримати детальну інформацію щодо:

• умов вступу;
• етапів відбору;
• переліку необхідних документів;
• термінів подачі;
• контактних даних приймальних комісій.

Для більш детального ознайомлення із закладами вищої освіти пропонуємо переглянути брошури, буклети та відеоматеріали профорієнтаційного напряму за посиланням:
👉 https://drive.google.com/drive/folders/1fVo5e_sYZJrQ6SY3YkwurXTPLWe4VfY8

Просимо учнів 11-х класів та їхніх батьків ознайомитися з поданою інформацією з метою свідомого вибору майбутньої професії.

https://ldubgd.edu.ua/

Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді МОН України спільно з факультетом ветеринарної медицини Національного університету біоресурсів та природокористування України з 23 по 27 березня 2026 року проводять навчання в Учнівській академії ветеринарної медицини.

Учнівська академія ветеринарної медицини — це форма позашкільної освіти для учнів 9–11 класів, яка є складовою профорієнтаційної, науково-просвітницької та освітньої діяльності закладів вищої освіти. Академія проводиться в рамках Природничої школи учнівської молоді відповідно до Положення, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України
(https://nenc.gov.ua/doc/polozhenie/minuyst/nakaz73.pdf), за згодою та піклуванням батьків.

Діяльність Академії спрямована на формування в учнів сучасних прикладних знань і практичних навичок з:

• ветеринарної медицини;
• догляду за тваринами;
• відповідального та гуманного ставлення до тварин відповідно до законодавства України;
• діагностики, профілактики захворювань та основ клінічної практики.

Стратегія Академії — пошук і підтримка обдарованої учнівської молоді, створення умов для самоосвіти, саморозвитку та професійного самовизначення у сфері ветеринарної медицини, а також підготовка учнів до вступу на факультет ветеринарної медицини НУБіП України за рекомендаційними листами.

👉 Для участі в Академії необхідно до 20 лютого 2026 року пройти реєстрацію за посиланням:
https://forms.gle/scQvUtCqZKumr8MT9

Лист НЕНЦ навч ветеринар медицини

Щорічно у першу середу лютого світ відзначає цікаве й доволі молоде свято – Всесвітній день читання вголос (World Read Aloud Day). Цю подію започаткував міжнародний освітній проєкт «LitWorld» у 2010 році. У 2026 році Всесвітній день читання вголос відзначається 4 лютого.

Всесвітній день читання вголос, глобальний рух за грамотність, відзначається для того, щоб підкреслити важливість читання вголос і обміну історіями. Цей особливий день, що відзначається різноманітними заходами та подіями, має на меті підкреслити силу слова та радість читання в громадах по всьому світу.

Всесвітній день читання вголос був започаткований, щоб мотивувати дітей, підлітків і дорослих відзначати силу слова і право кожної людини читати і писати. Цей день заохочує людей взяти в руки книгу, знайти аудиторію і читати вголос, демонструючи трансформаційну та креативну силу читання.

Як відзначати Всесвітній день читання вголос?

• Школи, бібліотеки та громади організовують різноманітні заходи, щоб відзначити цей день. Вони включають сеанси читання вголос, розповіді історій та дискусії про важливість грамотності. Учасників заохочують приносити свої улюблені книги і ділитися уривками з них з іншими.
• Цей день також зосереджений на інформуванні людей про глобальні проблеми грамотності та адвокації права на грамотність для всіх. Заходи можуть включати створення соціальної реклами, проведення загальношкільних заходів з читання вголос, а також поширення інформації через соціальні мережі та роботу з громадою.
• З розвитком цифрових платформ Всесвітній день читання вголос розширився, включивши в себе віртуальні заходи, що уможливило ширшу участь. Ці заходи включають виступи авторів наживо, віртуальні читання вголос та інтерактивні сесії для дітей і дорослих.

На уроках зарубіжної літератури в Олешківському ліцеї №2  4 лютого проводилися такі заходи:

• Поради від літературних персонажів : 5-8 класи;
• «Студія казкарів»: 5-ті класи;
• «Книжковий десант»: 6-ті класи.

Година спілкування у 5-Б та 6-Б класах «Профілактика вживання психоактивних речовин серед дітей та підлітків»

У сучасному світі проблема вживання психоактивних речовин (ПАР) серед дітей та підлітків залишається однією з найактуальніших загроз для здоров’я та майбутнього молодого покоління.

Що таке психоактивні речовини?

Психоактивні речовини — це хімічні сполуки, які впливають на психіку, викликаючи зміни в настрої, свідомості, поведінці. До них належать алкоголь, тютюн, наркотики, інгалянти, а також деякі лікарські засоби при їх неправильному використанні. Навіть однократне вживання може мати серйозні наслідки для здоров’я.

Чому діти та підлітки потрапляють у зону ризику?

Період підліткового віку характеризується емоційною нестабільністю, потребою в самоствердженні, тиском однолітків і бажанням експериментувати. Відсутність поінформованості про ризики вживання ПАР, низький рівень довіри у відносинах з дорослими, а також соціальні проблеми — все це підвищує вірогідність формування шкідливих звичок.

Роль інформування

Систематичне інформування дітей і підлітків про шкідливий вплив ПАР є необхідною складовою профілактичної роботи. Школи, заклади охорони здоров’я, громадські організації повинні працювати разом, щоб створювати доступні, зрозумілі та достовірні інформаційні кампанії. Особливу увагу слід приділяти навчанню дітей навичкам протидії тиску, формуванню позитивної самооцінки та критичного мислення.