Олешківський ліцей №2

Уряд України посилив механізми контролю за охопленням дітей дошкільною та загальною середньою освітою. Відповідні зміни затверджено постановою Кабінет Міністрів України від 25 лютого 2026 року №241, якою оновлено Порядок ведення обліку дітей дошкільного, шкільного віку, вихованців та учнів.

Прийняті норми спрямовані на вдосконалення міжвідомчої взаємодії між закладами освіти, органами управління освітою, службами у справах дітей та підрозділами Національної поліції з метою своєчасного виявлення дітей, не охоплених навчанням, і забезпечення їх повернення до освітнього процесу.

Обов’язок закладів освіти інформувати поліцію про дітей, не охоплених навчанням

Змінами розширено повноваження та відповідальність працівників закладів освіти, які ведуть облік дітей.

У разі виявлення дитини, яка не охоплена навчанням, відповідальні особи зобов’язані:

• внести відповідну інформацію до профілю дитини в автоматизованому комплексі менеджменту із зазначенням статусу «не охоплена (не охоплений) навчанням»;
• невідкладно поінформувати уповноважені підрозділи Національна поліція України засобами електронних комунікацій для вжиття заходів відповідно до законодавства.

Таким чином, процедура реагування на випадки неохоплення навчанням стає більш чіткою та обов’язковою, а роль закладу освіти — активною і ініціативною.

Уточнення обов’язків органів управління освітою

Зміни також стосуються діяльності органів управління освітою територіальних громад.

Відтепер відповідальні працівники, які отримують зведену інформацію про дітей, не охоплених навчанням, у розрізі закладів освіти, не «за потреби ініціюють», а зобов’язані ініціювати подання відповідних записів до уповноважених служб у справах дітей через автоматизований комплекс менеджменту.

Крім того, передбачено можливість передавання інформації до територіального органу служби у справах дітей не лише через автоматизовану систему, а й засобами електронних комунікацій — у разі технічної відсутності доступу до комплексу.

Важливо, що інформація про відмітку в профілі дитини «не охоплена (не охоплений) навчанням» повинна надсилатися до служби у справах дітей невідкладно. Це підсилює принцип оперативності реагування та мінімізує ризики тривалого перебування дитини поза освітнім процесом.

Посилення ролі служби у справах дітей

Оновлений Порядок деталізує функції служб у справах дітей щодо роботи з дітьми, не охопленими навчанням.

Відповідальні працівники служби забезпечують:

• ведення обліку на підставі отриманої через автоматизований комплекс або електронні комунікації інформації про дітей, не охоплених навчанням;
• здійснення заходів із залучення або повернення таких дітей до навчання відповідно до чинного законодавства;
• виявлення дітей дошкільного та шкільного віку, відомості про яких відсутні в автоматизованому комплексі та/або Державному реєстрі актів цивільного стану громадян;
• створення профілів таких дітей або інформування органу опіки і піклування за місцем проживання чи перебування дитини для сприяння оформленню свідоцтва про народження у разі його відсутності;
• внесення змін до профілю дитини в разі отримання нової інформації під час виконання службових обов’язків;
• інформування органів управління освітою про необхідність забезпечення здобуття освіти дітьми, не охопленими навчанням.

Таким чином, служба у справах дітей отримує чітко окреслений алгоритм дій щодо міжвідомчої взаємодії та супроводу кожного випадку.

Практичне значення змін для системи освіти

Прийняті зміни формують системний підхід до обліку дітей дошкільного і шкільного віку, підвищують персональну відповідальність посадових осіб та забезпечують оперативну взаємодію між суб’єктами державної політики у сфері захисту прав дитини.

Оновлений механізм спрямований на:

• підвищення рівня охоплення дітей освітою;
• своєчасне виявлення випадків порушення права дитини на навчання;
• мінімізацію соціальних ризиків;
• посилення контролю за виконанням законодавства у сфері освіти та захисту прав дітей.

Зміни, запроваджені постановою №241, створюють правові передумови для більш ефективного виявлення та повернення до навчання дітей, які з різних причин залишилися поза освітнім процесом, і сприяють посиленню державної гарантії права кожної дитини на освіту.

У 8-А та 11-В класах відбулися тематичні уроки англійської мови, присвячені подіям сьогодення, цінностям миру, єдності та ролі кожного громадянина у складний для країни час.

Учні обговорили події 24 лютого 2022 року, причини початку повномасштабного вторгнення в Україну та його наслідки для нашої держави й кожного українця. Розмірковували над тим, як війна змінила світогляд людей, навчила цінувати мирне небо, родину, можливість навчатися та мріяти. У ході уроку учні працювали з тематичною лексикою, удосконалювали навички монологічного та діалогічного мовлення, висловлювали власні асоціації й думки.

Особливу увагу було приділено ролі захисників України та людей різних професій, які щодня наближають перемогу: волонтерів, лікарів, рятувальників, психологів, працівників критичної інфраструктури. Учні обговорили, як можна підтримувати військових, чому важливо бути вдячними та згуртованими.

Проведення таких тематичних уроків сприяє формуванню громадянської свідомості, патріотизму, поваги до героїв та історії своєї держави, а також допомагає учням удосконалювати знання з англійської мови через обговорення актуальних і важливих тем.

24 лютого на виховній годині у 5А класі говорили про дату, яка змінила життя кожного. Четверта річниця повномасштабного вторгнення — це не просто цифра. Це тисячі історій мужності, від перших днів оборони Києва до сьогоднішньої битви за кожен метр нашої землі.

📖 Згадали хронологією подій: від “привидів Києва” до сучасних морських дронів. Діти вже по-дорослому розуміють, що свобода — це щоденна праця.
Особливу увагу приділили тому, як однолітки допомагають ЗСУ. Виявляється, щоб наблизити перемогу, не обов’язково бути дорослим. Ми обговорили історії дітей, які:
співають на вулицях і збирають на “Мавіки”; грають в шашки; малюють картини і листівки, роблять свічки.

🇺🇦 Наші п’ятикласники — це покоління, яке точно знає ціну прапора. Дякуємо ЗСУ!!!

Мета: віддати шану мужності, самовідданості та героїзму захисників і захисниць України, а також волонтерів та цивільних.Сприяти усвідомленню власної приналежності до української нації та гордості за свій народ, який чинить опір агресору.

Учні згадали ключові етапи боротьби протягом року. Роз’яснили причини та передумови війни, вчились розрізняти факти від маніпуляцій та ворожої пропаганди. Обговорили поняття свободи, незалежності та демократії як фундаментальних цінностей, за які триває боротьба.

26 лютого – День спротиву окупації Автономної Республіки Крим та міста Севастополя

 Мета : вшанування мужності громадян, які у 2014 році виступили проти російської агресії;  формування патріотизму, розуміння того, що Крим — це Україна, виховання поваги до кримських татар, розвиток критичного мислення.

Основні цілі заходу:

• Інформаційна:ознайомити з подіями 26 лютого 2014 року, коли під Верховною Радою Криму відбувся мітинг на підтримку територіальної цілісності України.
• Патріотична:формувати почуття любові до Батьківщини, розуміння невід’ємності Криму як частини України, виховувати свідомих громадян.
• Виховна:вшанувати мужність і героїзм жителів Криму, зокрема кримських татар, які чинять спротив окупації.
• Просвітницька:розповісти про наслідки окупації, дискримінацію корінного народу та боротьбу за повернення півострова.
• Аналітична:розвивати критичне мислення, вміння розпізнавати маніпуляції та дезінформацію, пов’язані з окупацією Криму.

Ця пам’ятна дата встановлена 2020 року Указом Президента України № 58 на вшанування мужності й героїзму громадян України, які проживають на тимчасово окупованій території – в Автономній Республіці Крим та місті Севастополі, відзначення річниці проведення 26 лютого 2014 року в місті Сімферополі мітингу на підтримку територіальної цілісності України за участю кримських татар, українців та представників інших національностей.

20 лютого 2014-го розпочалася активна збройна агресія Росії проти України з переміщенням російських військових підрозділів у Криму та в районі Керченської протоки. Ця дата зафіксована на відомчій медалі Міністерства оборони Росії «За повернення Криму». А в заяві Верховної Ради України від 21 квітня 2015 року та в Законі України «Про внесення змін до деяких законів України щодо визначення дати початку тимчасової окупації» 20 лютого 2014 року визначено днем початку російської агресії.

У лютому – березні конфлікт розвивався в Криму. Туди зайшли російські військові без розпізнавальних знаків; із місцевих жителів створювали та озброювали іррегулярні формування найманців, їх використовували разом із підрозділами збройних сил РФ, дислокованими в Криму. На  півострові встановили режим воєнної окупації.

Війна Росії проти України почалася з Криму. Тимчасова окупація Автономної Республіки Крим та міста Севастополя російськими регулярними з’єднаннями й підрозділами, підпорядкованими міністерству оборони РФ, підрозділами та спеціальними формуваннями, підпорядкованими іншим силовим відомствам РФ, їхніми радниками, інструкторами та іррегулярними незаконними збройними формуваннями, озброєними терористичними бандами та групами найманців, створеними, підпорядкованими та фінансованими Росією, та спроба його анексії, що триває вже 12 років, є актом кричущого порушення норм і принципів міжнародного права, суверенітету й територіальної цілісності України.

24 лютого 2014 року кораблі військово-морського флоту РФ, які охороняли морську акваторію в районі проведення Сочинської олімпіади, прийняли на борт у Новоросійську «зелених чоловічків» (російських військовослужбовців без розпізнавальних знаків ЗС РФ) разом із бойовою технікою та вийшли курсом на Севастополь.

26 лютого на заклик Меджлісу кримськотатарського народу до Верховної Ради Криму вийшли тисячі кримських татар, українців та представників інших національностей чинити спротив російській окупації та заявили світу про цілісність України. Мітинг зібрав від 5 до 10 тисяч учасників. Наступного дня, о 5-й ранку до парламенту та уряду АРК увійшли регулярні військові формування РФ і захопили будівлі.

26 лютого – День спротиву окупації Криму. Це надзвичайно важлива дата, що символізує незламність та єдність українського й кримськотатарського народів.

Цьогоріч минає 12 років від початку відкритого громадянського опору російській агресії проти Автономна Республіка Крим. Саме 26 лютого 2014 року тисячі людей вийшли на мирний мітинг, щоб заявити: Крим — це Україна. Цей день став точкою відліку спротиву окупації та боротьби за територіальну цілісність нашої держави.

У 11-А класі відбулася година спілкування «Одна держава – один народ!». Під час заходу учні обговорили події 2014 року, роль кримськотатарського народу у захисті півострова, значення єдності та громадянської позиції кожного українця. Старшокласники наголосили, що боротьба триває, і сьогодні ми всі разом відстоюємо свободу, незалежність і право жити у власній державі.

Ми пам’ятаємо кожного, хто став на захист Криму у 2014 році, і продовжуємо їхню боротьбу.
Крим був, є і буде українським.

В єднанні наша сила!
Слава Україні! 🇺🇦

26 лютого в Україні відзначається День спротиву окупації Автономна Республіка Крим та Севастополь — дата, що символізує мужність, єдність і незламність українського народу.

Саме цього дня у 2014 році тисячі мешканців Криму вийшли на мирний мітинг на підтримку територіальної цілісності України. Це стало проявом громадянської позиції та початком відкритого спротиву російській окупації півострова.

Відповідно до рішень Координаційної ради з питань утвердження української національної та громадянської ідентичності, створеної Кабінет Міністрів України, та за участі Міністерство молоді та спорту України, заклади освіти проводять інформаційно-просвітницькі заходи з метою формування в учнів національної свідомості та громадянської відповідальності.

Олешківський ліцей долучився до відзначення цієї пам’ятної дати. У закладі проведено тематичні години спілкування, інформаційні бесіди, перегляд та обговорення матеріалів про події 2014 року. Під час заходів учні дізналися більше про історію спротиву, роль кримськотатарського народу, важливість збереження національної ідентичності та підтримки громадян України, які перебувають на тимчасово окупованих територіях.

Ми пам’ятаємо, що Крим — це Україна.
Вшановуємо тих, хто не скорився окупації, та віримо у відновлення територіальної цілісності нашої держави.

Разом – сильні! Разом – до Перемоги! 🇺🇦

До уваги класних керівників 9–11-х класів!

Просимо повідомити всіх зацікавлених учнів та їхніх батьків про запрошення від Колективу Професійно-морського ліцею Херсонської державної морської академії на День відкритих дверей, що відбудеться в рамках профорієнтаційної роботи.

📅 Дата: 27 лютого 2026 року
🕑 Час: 14:00
💻 Формат: онлайн (платформа Zoom)

Під час заходу майбутні абітурієнти та їхні батьки матимуть можливість:

• ознайомитися зі спеціальностями та умовами вступу;
• дізнатися більше про особливості навчання;
• поставити запитання адміністрації та викладачам ліцею.

🔗 Посилання для підключення:
https://us04web.zoom.us/j/8586345490?pwd=07ryusbwEGlycIlYZdIoaUkjwZztgc.1
&omn=77157146034

Ідентифікатор конференції: 858 634 5490
Код доступу: Yv3ZC5

Запрошуємо учнів 9–11 класів та їхніх батьків долучитися до заходу та зробити впевнений крок до вибору майбутньої професії!

Під час проведення національного мультипредметного тесту у 2026 році у блоках з української мови, математики, історії України, української літератури, географії, біології, хімії, фізики та іноземної (англійської, німецької, французької, іспанської) мови будуть використані 8 типів тестових завдань.

Кожен тип завдання, що використовується в тестах, має свої особливості та критерії оцінювання.

Пропонуємо читачам ознайомитися з типами завдань і балами, які можуть отримати учасники тестування за їх виконання.

Такі завдання складаються з основи (умови завдання) та чотирьох або п’яти варіантів відповіді, з яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним, якщо учасник мультитесту вибрав і позначив відповідь.

1 бал буде зарахований, якщо вказано правильну відповідь; 0 балів, якщо вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді, або відповіді на завдання не надано.

Завдання з вибором однієї правильної відповіді використовуються в усіх чотирьох блоках мультитесту – як обов’язкових (з української мови, математики, історії України), так і в предметному блоці на вибір.

Ці завдання складаються з основи та двох стовпчиків інформації, позначених цифрами (ліворуч) і буквами (праворуч). Виконання завдання передбачає встановлення відповідності (утворення «логічних пар») між інформацією, позначеною цифрами та буквами.

Завдання вважається виконаним, якщо учасник мультитесту зробив позначки на перетинах рядків (цифри від 1 до 3 або від 1 до 4) і колонок (букви від А до Д) у таблиці відповідей.

Учасник НМТ отримує 1 бал за кожну правильно встановлену відповідність («логічну пару»), тобто може набрати максимум 3 або 4 бали за таке завдання залежно від предметного блоку. 0 балів буде зараховано за будь-яку «логічну пару», якщо відповідь є неправильною, зроблено більше однієї позначки в рядку та / або колонці чи відповіді на завдання не надано.

Завдання з інформацією, позначеною цифрами від 1 до 3, використовуються в блоці НМТ з математики, фізики та хімії.

Завдання з інформацією, позначеною цифрами від 1 до 4, використовуються у мультитесті у блоках з української мови, української літератури, історії України, біології.

У цьому завданні пропонується підібрати заголовок до текстів / частин текстів з наведених варіантів; твердження / ситуації до оголошень / текстів; запитання до відповідей або відповіді до запитань.

Завдання буде зарахованим, якщо учасник НМТ встановив відповідність і позначив варіант відповіді. 1 бал зараховується за правильно встановлену відповідність, в усіх інших випадках – 0 балів.

Такі завдання містяться в блоці з іноземних (англійської, німецької, французької та іспанської) мов.

У завданні пропонується доповнити абзаци / речення в тексті реченнями / частинами речень, словосполученнями / словами з наведених варіантів. Завдання вважається виконаним, якщо учасник НМТ вибрав і позначив варіант відповіді.

Якщо варіант правильний – зараховується 1 бал. Якщо ж вказано неправильну відповідь, або вказано більше однієї відповіді чи відповіді на завдання не надано взагалі – учасник отримає 0 балів.

Предметний блок, де використовуються такі завдання, – англійська, німецька, французька та іспанська мови.

Завдання складається з основи та переліку подій (явищ, фактів, процесів тощо), позначених буквами, які потрібно розташувати в правильній послідовності, де перша подія / дія має відповідати цифрі 1, друга – цифрі 2, третя – цифрі 3, четверта – цифрі 4.

Завдання вважається виконаним, якщо учасник НМТ зробив позначки на перетинах рядків (цифри від 1 до 4) і колонок (букви від А до Г) у таблиці відповідей. Відповідно буде зараховано 3 бали, якщо правильно вказано послідовність усіх подій / дій; 2 бали, якщо правильно вказано першу й останню події / дії; 1 бал, якщо правильно вказано або першу, або останню подію / дію; 0 балів за будь-яку правильно вказану подію / дію, якщо зроблено більше однієї позначки в рядку та / або колонці; 0 балів, якщо неправильно вказано першу й останню події чи відповіді не надано взагалі.

Такі завдання використовуються для перевірки знань у предметному блоці на вибір з історії України.

Ці завдання складаються з основи та семи варіантів відповіді, позначених цифрами, серед яких лише три правильні. Завдання вважається виконаним, якщо учасник НМТ вибрав і позначив три відповіді (цифри).

За кожен правильно вказаний варіант відповіді (цифру) учасник отримує 1 з 3 можливих балів; 0 балів отримує учень, якщо не вказано жодного правильного варіанта відповіді (цифри), або один варіант відповіді (цифра) вказано тричі, або відповіді на завдання не надано. Порядок написання цифр значення не має.

Такі завдання присутні у предметному блоці з історії України та географії.

Завдання передбачає наявність основи та трьох груп (стовпчиків) відповідей, позначених цифрами; у кожній групі лише одна відповідь правильна. Завдання вважається виконаним, якщо учасник НМТ вибрав з кожної групи (стовпчика) і послідовно позначив три відповіді (цифри) в бланку відповідей.

За виконання цього завдання учасник мультитесту може набрати від 0 до 3 балів – 1 бал за кожну правильно подану відповідь. Слід звернути увагу, що в цьому типі завдань порядок написання цифр має значення – вимагається сувора послідовність.

Таке завдання виконуватимуть учасники національного мультипредметного тесту з біології.

Завдання відкритої форми складаються тільки з основи і передбачають розв’язування задачі. Завдання вважається виконаним, якщо учасник НМТ, здійснивши відповідні числові розрахунки, надав кінцеву відповідь, дотримуючись вимог і правил.

За правильне виконання такого завдання учасник отримує 2 бали, в іншому випадку – 0 балів.

Такі завдання з короткою відповіддю будуть використані у блоці НМТ з математики, географії, хімії та фізики.

Максимальна кількість тестових балів, які зможе набрати учасник національного мультипредметного тесту, правильно виконавши всі завдання, буде різнитись залежно від предметного блоку.

Загалом за блок з української мови та української літератури вступники зможуть набрати 45 балів, за блок з математики, іноземної мови, хімії та фізики – 32 бали.

За блок з історії України вступники зможуть набрати 54 бали.

За блок з біології та географії вступники зможуть отримати 46 балів.

24 лютого 2026 року була проведена година спілкування для учнів 9-Б класу на тему «24 лютого: 4 роки незламності України». Захід був присвячений річниці подій, що назавжди розділили життя кожного українця на «до» та «після».

Цей день про те, що сьогоднішні дев’ятикласники — це покоління, чиє дорослішання припало на час найважчих випробувань для нашої державності. Розуміння витоків російсько-української війни, яка триває вже понад 11 років, та усвідомлення масштабів спротиву останніх чотирьох років є критично важливим для формування національної свідомості. Тема незламності — це не лише про історію, це про формування внутрішнього стрижня молоді, яка невдовзі візьме на себе відповідальність за відбудову країни.

Метою заходу було: – осмислення історичного шляху: – – проаналізувати хронологію 1461 дня повномасштабної боротьби та зрозуміти мету ворога — знищення української ідентичності.

-Вшанувати героїзм: Віддати шану воїнам ЗСУ, волонтерам та кожному українцю, чия стійкість стала прикладом для всього світу.

Мотивувати учнів до особистого внеску у перемогу через навчання та активну громадянську позицію, адже майбутнє України — у руках молоді.

Під час зустрічі учні 9-Б класу не лише працювали з фактами та цифрами, а й ділилися власними роздумами про те, як війна змінила кожного з нас. Особливу увагу приділили темі міжнародної підтримки та єдності нації, яка стала «екзистенційним випробуванням» на виживання.

Завершився захід дискусійною платформою «Відновлення. Перемога. Мир», де ліцеїсти змогли висловити своє бачення відбудови суверенної України.

Ми впевнені: сила, мудрість та єдність — це ключі, якими наше покоління відкриє двері до справедливого миру.