Будь-яка робота учнів під час проведення навчального заняття має бути оцінена. Необов’язково через виставлення балів. Вчитель має широко застосовувати у своїй роботі словесне оцінювання навчальних досягнень учнів.
Насамперед йдеться про використання формувального оцінювання, яке дає змогу оцінити індивідуальний поступ учня, прогрес в оволодінні ключовими компетентностями.
Також варто звернути увагу на те, щоб оцінювання було спрямованим насамперед на роботу учня і не використовувалося з каральною метою. У разі потреби вчитель оприлюднює критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, які мають бути чіткими й зрозумілими.
Вчитель має оцінювати роботу або відповідь учня/учениці, спираючись на розроблені критерії оцінювання. Обов’язково надавати учням час на обдумування відповіді. Відповідь учня супроводжувати запитаннями «Чому?», «Яким чином?».
Важливо також надавати учневі зворотний зв’язок щодо якості виконання завдання: пояснювати, що виконано правильно, а в чому є недоробки, пропонувати способи поліпшення, а не просто констатувати виконання позначкою або словами «добре-погано».
Використання методик самооцінювання і взаємооцінювання учнів під час проведення навчального заняття свідчить про високий рівень педагогічної діяльності вчителя.
👉Докладно про відстеження результатів навчання кожного учня та надання йому (за потреби) підтримки в освітньому процесі — в рекомендаціях “Абетка для директора” https://tinyurl.com/27uz3ft4