28 жовтня відбулось засідання методичного об’єднання вчителів початкових класів Олешківського ліцею №2 Олешківської міської ради за темою : «Освітні втрати: виклики та подолання».
Освітні втрати — це зниження рівня знань, умінь та навичок учнів, яке відбувається через перерви в навчальному процесі, неякісне навчання або відсутність належних умов для освіти.
Вагомою причиною освітніх трат стала війна та вимушене переміщення . Через бойові дії діти часто не мають доступу до шкіл або стабільного інтернету для дистанційного навчання.
Наслідки освітніх втрат:
- погіршення базових навичок (читання, письмо, математика);
- зниження успішності у подальшому навчанні;
- діяльності;
- соціальна нерівність між учнями, які мали доступ до якісної освіти, і тими, хто його не мав.
Тому треба проводити щоденну роботу над подоланням освітніх втрат, бо подолання освітніх втрат має не лише освітнє, а й соціальне, економічне та навіть національне значення.
- Збереження майбутнього покоління
Діти, які сьогодні недоотримують знання, завтра стануть дорослими, які прийматимуть рішення у суспільстві. Якщо вони не матимуть достатніх навичок, це вплине на якість робочої сили, управління державою, розвиток технологій і науки.
- Рівність можливостей
Освітні втрати найчастіше вражають дітей із вразливих груп — з сільської місцевості, малозабезпечених сімей або тих, хто постраждав від війни. Подолання цих втрат допомагає забезпечити соціальну справедливість і рівний доступ до якісної освіти для всіх.
- Психологічне та емоційне відновлення
Навчання — це не лише знання, а й стабільність, спілкування, підтримка. Відновлення навчального процесу допомагає дітям повернути відчуття безпеки, нормальності та мети, що особливо важливо у час війни чи криз.
- Економічний розвиток країни
Освічене населення — це основа економічного зростання. Кожен рік втраченого якісного навчання знижує майбутній потенціал працівника, а отже — і конкурентоспроможність України на світовому ринку.
- Відновлення довіри до освіти
Якщо освітні втрати не подолати, суспільство може втратити віру в систему освіти. Навпаки, програми відновлення знань показують, що держава дбає про дітей і їхній розвиток.
- Збереження культурної ідентичності
Освіта — це не лише про знання, а й про мову, історію, цінності. Якщо освітні втрати не компенсувати, існує ризик послаблення культурної єдності суспільства.
Одним із ефективних шляхів зменшення цих втрат є впровадження елементів STEM-освіти.
STEM-освіта поєднує знання з природничих наук, технологій, інженерії та математики, сприяючи формуванню практичного мислення і вміння застосовувати знання у життєвих ситуаціях. Для молодших школярів це означає навчання через дослідження, експерименти, ігрові завдання та проєкти. Такий підхід допомагає відновити інтерес до навчання, розвинути логічне та критичне мислення, а також зміцнити базові навички з математики, природознавства й технологій.
Про доцільність впровадження STEМ- освіти в початковій школі розповідала Недибалюк О. І. – учитель-методист, спеціаліст вищої категорії, учитель початкових класів Олешківського ліцею № 2 Олешківської міської ради.
Використання STEM у початковій школі дозволяє подолати освітні прогалини, оскільки навчання стає більш наочним, інтегрованим і практикоорієнтованим. Діти краще засвоюють матеріал, коли можуть бачити результат своєї діяльності, конструювати, досліджувати, ставити запитання та шукати відповіді. До того ж, STEM сприяє розвитку співпраці, комунікації та творчості, що є необхідними компетентностями сучасної людини.
Своїми ідеями шляхів впровадження STEM-освіти для зменшення освітніх втрат вчителі методичного об’єднання поділились під час активного обговорення.
Отже, застосування елементів STEM-освіти у початковій школі є доцільним і ефективним засобом подолання освітніх втрат. Воно допомагає не лише відновити знання, а й сформувати в учнів стійку мотивацію до пізнання, впевненість у власних силах та готовність до навчання впродовж життя.