5 лютого 2026 року Кабінет Міністрів України прийняв Постанову №129 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти». Документ регламентує впровадження нового Порядку організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти з 01 серпня 2026 року.
До початку нового навчального року ми маємо можливість детально ознайомитися зі змінами та якісно підготуватися до їх реалізації в освітньому процесі.
У цьому дописі звертаємо увагу на ключові нововведення, які суттєво вплинуть на організацію інклюзивного навчання в ЗЗСО та потребуватимуть нових підходів, рішень і професійної взаємодії.
📌 Організація інклюзивного навчання в період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану
🔹 Офіційно регламентовано використання дистанційних технологій під час організації інклюзивного навчання.
🔹 За потреби дозволено утворювати класи з інклюзивним навчанням на базі спеціальних шкіл та навчально-реабілітаційних центрів.
🔹 Визначено граничну кількість учнів з ООП в одному інклюзивному класі:
- не більше 2 учнів, які потребують IV–V рівня підтримки;
- не більше 5 учнів, які потребують II–III рівня підтримки.
❗ Заклад освіти не може відмовити в організації інклюзивного навчання учню з особливими освітніми потребами та створенні інклюзивного класу.
🔹 Ресурсна кімната (ресурсний осередок) може бути облаштована навіть у приміщеннях фонду захисних споруд цивільного захисту. Вона призначена для:
- розвитку та гармонізації психоемоційного стану учнів,
- психологічного розвантаження,
- проведення індивідуальних та групових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять.
👥 Функціонування команди психолого-педагогічного супроводу
🔹 Діяльність команди здійснюється відповідно до примірного положення, затвердженого Міністерство освіти і науки України.
🔹 У період воєнного стану засідання можуть проводитися:
- онлайн у режимі реального часу;
- у змішаному (очно-дистанційному) форматі.
📄 Індивідуальна програма розвитку (ІПР)
🔹 Запроваджено нову форму ІПР (для учнів II–V рівнів підтримки).
🔹 ІПР:
- розробляється командою супроводу;
- підписується всіма членами команди та одним із батьків;
- затверджується керівником закладу освіти;
- зберігається в особовій справі учня не менше трьох років;
- обліковується в системі автоматизації роботи інклюзивно-ресурсних центрів.
🔹 У разі відвідування реабілітаційної установи ІПР узгоджується з індивідуальним планом реабілітації.
🔹 Для учнів І рівня підтримки ІПР складається у формі, визначеній закладом освіти.
🟢 Перший рівень підтримки
Підтримка надається на підставі:
✔ письмової заяви батьків та висновку інклюзивно-ресурсного центру;
або
✔ письмової заяви батьків та рішення команди супроводу (зафіксованого у протоколі).
🔹 Припинення підтримки здійснюється за рішенням команди супроводу та/або за письмовою заявою батьків.
🧩 Корекційно-розвиткові послуги
🔹 Розклад занять затверджується керівником закладу освіти.
🔹 Послуги надають:
- штатні педагогічні працівники;
- додатково залучені фахівці зі спеціальною освітою (бакалавр, спеціаліст, магістр).
🔹 Факт проведення занять:
- фіксується у спеціальному журналі (паперовому або електронному);
- підтверджується батьками учня.
📚 Адаптація та модифікація змісту навчання
🔹 Інклюзивне навчання здійснюється відповідно до освітньої програми закладу з урахуванням адаптації та/або модифікації змісту предметів.
🔹 Проведення уроків за адаптованим розкладом можливе для учнів II–V рівнів підтримки.
🔹 Модифікація змісту навчальних предметів дозволена вже з II рівня підтримки.
🔹 Інформація про адаптацію/модифікацію та особливості оцінювання оформлюється відповідно до Порядку і додається до протоколу підсумкового засідання команди супроводу.
👩🏫 Асистент вихователя групи подовженого дня
🔹 Для учнів IV–V рівнів підтримки та учнів із інтелектуальними й соціоадаптаційними труднощами (II–V рівнів) в інклюзивній ГПД передбачено посаду асистента вихователя.
🔹 Педагогічне навантаження – 25 годин на тиждень.
🎓 Документи про освіту для учнів з ООП
🔹 Після завершення навчання учні отримують документи державного зразка відповідно до рівня здобутої освіти.
🔹 Наказом МОН №1503 (від 14.11.2025) внесено зміни до переліку документів:
❌ Виключено окремі зразки свідоцтв і довідок для осіб з інтелектуальними порушеннями.
✅ Передбачено відображення інформації про модифікацію змісту навчальних предметів у додатках до свідоцтв шляхом позначення назв предметів символом «*».
📌 Наказ набирає чинності з 1 вересня 2026 року.
Висновок
Новий Порядок — це крок до системнішої, гнучкішої та більш особистісно орієнтованої організації інклюзивного навчання.
Попереду — період активної підготовки, професійного обговорення та вдосконалення внутрішніх процедур.
Разом створюємо безпечне, доступне та якісне освітнє середовище для кожного учня!
https://znayshov.com/News/Details/kliuchovi_zminy_v_orhanizatsii_inkliuzyvnoho_navchannia_v_zzso
