Олешківський ліцей №2

Учасники зовнішнього незалежного оцінювання, яке у 2026 році знову відбудеться у вигляді національного мультипредметного тесту, мають змогу ефективно готуватися до тестування з географії, яка входить до переліку предметів за вибором учасника НМТ.

Якісна підготовка гарантована за умови використання спеціального розділу на сайті ЗНО-ОНЛАЙН, у якому завдання ЗНО з цього предмета за всі роки розподілені за темами.

За допомогою сервісу можна поетапно виконувати завдання за розділами чинної програми зовнішнього незалежного оцінювання з географії.

Обравши певну тему, учасники зможуть перевірити свою готовність з усіх змістових блоків. Опрацювання розділів допоможе швидко дізнатися, які з-посеред них засвоєні гірше, щоб приділити їм особливу увагу під час підготовки до тестування.

Цей сервіс дозволяє не лише дізнатися свій рівень підготовки, а й тренуватись у виконанні завдань, звіряти свої відповіді з правильними й читати коментарі фахівців до найважчих завдань.

Завдання згруповано за такими тематичними розділами:

Загальна географія

• Географія як наука, розвиток географічних досліджень.
• Розвиток уявлень про форму, розміри та рухи Землі.
• Орієнтування на місцевості.
• Способи зображення Землі. План місцевості.
• Способи зображення Землі. Географічна карта.
• Географічні координати.
• Основні види часу.
• Літосфера та рельєф.
• Внутрішні процеси, що зумовлюють зміни в земній корі та на поверхні земної кулі.
• Геологічне літочислення, геологічний вік.
• Зовнішні процеси, що зумовлюють зміну земної поверхні.
• Температура повітря.
• Атмосферний тиск. Вітер.
• Вода в атмосфері. Опади.
• Клімат.
• Світовий океан та його частини.
• Водні маси.
• Води суходолу. Річка.
• Озера. Болота. Штучні водойми. Водотоки.
• Льодовики. Багаторічна мерзлота.
• Підземні води, умови їх утворення і залягання в земній корі.
• Біосфера та грунти.
• Географічна оболонка. Природні комплекси.
• Природні зони Землі, їх особливості.

Географія материків і океанів

• Океани: Тихий океан, Атлантичний океан, Індійський океан, Північний Льодовитий океан.
• Материки: Африка.
• Материки: Австралія.
• Материки: Південна Америка.
• Материки: Антарктида.
• Материки: Північна Америка.
• Материки: Євразія.

Фізична географія України

• Географічне положення, формування території України.
• Рельєф. Тектонічна будова. Геологічна будова. Мінеральні ресурси.
• Клімат і кліматичні ресурси.
• Води суходолу і водні ресурси.
• Грунти та грунтові ресурси.
• Рослинний і тваринний світ України.
• Ландшафти України.
• Природокористування.

Населення України та світу

• Демографічні процеси та статево-віковий склад населення світу та України.
• Міграції, їх показники.
• Розселення.
• Урбанізація.
• Етнічний та релігійний склад населення.
• Зайнятість населення в світі й Україні.

Україна і світове господарство

• Поняття «економічний розвиток» та його показники. ВВП, індекс людського розвитку (IЛP).
• Секторальна модель економіки країни.
• Форми суспільної організації виробництва.
• Чинники розміщення виробництва.
• Форми просторової організації національної економіки.
• Світове господарство.
• Міжнародні економічні організації.
• Типізація країн світу за рівнем економічного розвитку, місце України в ній.
• Первинний сектор. Сільське господарство.
• Первинний сектор господарства. Лісове господарство.
• Первинний сектор господарства. Добувна промисловість.
• Показники ресурсозабезпеченості країн мінеральними ресурсами.
• Вторинний сектор господарства. Виробництво та постачання електроенергії.
• Металургійне виробництво. Чорна металургія.
• Металургійне виробництво. Кольорова металургія.
• Хімічне виробництво.
• Виробництво деревини, паперу.
• Виробництво будівельних матеріалів.
• Вторинний сектор господарства. Виробництво машин та устаткування.
• Виробництво тканин, одягу, взуття.
• Виробництво харчових продуктів.
• Третинний сектор господарства. Транспорт.
• Туризм.
• Торгівля.
• Фінансові послуги.
• Комп’ютерне програмування.
• Наукова діяльність. Освіта.
• Охорона здоров’я.
• Політична карта світу.

Регіони та країни

• Австралія та Океанія.
• Азія. Загальна характеристика Азії. Країни Азії.
• Америка. Загальна характеристика Америки. Країни Америки.
• Африка. Загальна характеристика Африки. Країни Африки.
• Глобальні проблеми людства. Сталий розвиток.
• Європа. Загальна характеристика Європи. Країни Європи.

https://osvita.ua/test/training/materialy-instrumenty/76891/

Конкурсний відбір вступників для здобуття вищої освіти в 2026 відбудеться за результатами національного мультипредметного тесту.

Тобто для вступу на бакалаврський або медичний магістерський рівні вищої освіти абітурієнтам потрібно буде отримати результати зовнішнього незалежного оцінювання НМТ в комп’ютерному форматі.

Для вступу на мистецькі та спортивні спеціальності вступник має також додатково скласти творчий конкурс.

Кількість предметів НМТ

НМТ міститиме чотири блоки завдань. Три – обов’язкові, четвертий – на вибір вступника.

Обов’язкові навчальні предмети – українська мова, математика та історія України. Предметами на вибір є українська література, одна з іноземних (англійська, німецька, французька, іспанська) мов, біологія, географія, хімія та фізика.

Предмет, тестування з якого вступник бажатиме пройти на вибір, він зазначатиме під час реєстрації для участі в НМТ.

Час на виконання НМТ

НМТ проходитиме в один день. Тестування триватиме 240 хвилин і складатиметься з двох етапів. На першому етапі протягом 120 хвилин вступники виконають завдання з української мови та математики. Після перерви, яка триватиме 20 хвилин, учасники НМТ виконають завдання з історії України та предмета за вибором.

У межах першого і другого етапу учасники зможуть самостійно розподіляти свій час, тож ті з них, хто швидше виконає завдання з української мови, зможе довше працювати над математикою або навпаки.

Те ж стосується і другого етапу після перерви: учасник зможе самостійно обрати порядок виконання тестів – історія України, а потім предмет за вибором, або навпаки, і перерозподіляти час у межах 120 хвилин.

Результати НМТ

Після завершення виконання всіх завдань НМТ кожен учасник отримає інформацію про кількість тестових балів за кожний предметний блок.

Для конкурсного відбору будуть використовувати результати виконання кожного блоку, переведені в рейтингову шкалу 100–200 балів.

Отже, одразу після тестування учасник знатиме не тільки кількість набраних ним тестових балів, а й зорієнтується в тому, якими є його результати для вступу.

Коефіцієнти та пороги НМТ

Для всіх спеціальностей буде встановлено вагові коефіцієнти до результатів кожного блоку НМТ. Інформацію про значення цих коефіцієнтів містить Порядок прийому на навчання для здобуття вищої освіти в 2026 році.

Для отримання результату за шкалою 100-200 балів з кожного блоку НМТ потрібно набрати “пороговий бал”, тобто не менше 15% від загальної кількості тестових балів з кожного предмета.

Реєстрація на НМТ

Реєстрація для участі в оцінюванні проходитиме з 5 березня до 2 квітня. Український центр оцінювання якості освіти забезпечить безпаперову реєстрацію учасників.

Вступники матимуть змогу скористатися спеціальним сервісом для створення електронного кабінету учасника НМТ для подальшої реєстрації на іспит. Створити е-кабінет можна буде за допомогою застосунку Дія або шляхом заповнення форми на сайті УЦОЯО.

Кількість сесій НМТ

У 2026 році передбачено проведення двох сесій НМТ: основної і додаткової. Графіки іспитів для широкого загалу оприлюднюватись не будуть. Визначено лише діапазон проведення вступних іспитів.

Основна сесія НМТ розпочнеться 20 травня і триватиме до 25 червня.

Додаткова сесія розпочнеться 17 липня і триватиме до 24 липня. У додатковій сесії тестування зможуть узяти участь ті вступники, які з поважних причин не пройшли тестування під час основної сесії.

Проведення НМТ в Україні та за кордоном

НМТ відбуватиметься в спеціально обладнаних комп’ютерних аудиторіях закладів освіти – тимчасових екзаменаційних центрах.

Такі центри будуть створені у населених пунктах України, де дозволятиме безпекова ситуація, а також у країнах Європи і деяких країнах світу.

Універсальність предмета НМТ на вибір вступника

Учасники зможуть самостійно вибирати четвертий предмет НМТ. Він буде універсальним, тобто абітурієнт зможе вступити на будь-яку спеціальність із тим предметом, який він вибрав.

Утім, для вступу на різні спеціальності до результатів НМТ буде застосовано різні коефіцієнті. Якщо абітурієнт вступатиме на правничий напрям підготовки – більшу вагу матиме результат з іноземної мови, аніж з біології, а на медичний – навпаки.

Структура НМТ з історії України та іноземної мови

У тестуванні з історії України у 2026 році учасники працюватимуть із завданнями, що стосуватимуться подій від найдавніших часів до початку ХХІ ст.

У тестуванні з іноземних мов не буде завдань з відкритою формою відповіді, як не буде і завдань з аудіювання.

Додаткові матеріали на НМТ

Під час роботи з тестами з математики, фізики, хімії вступники зможуть користуватися довідковими матеріалами.

Вони будуть представлені в окремій вкладці онлайн-тестувальника, і в разі потреби учасник НМТ зможе швидко перейти між вкладками і скористатись довідковими матеріалами.

Експерти Освіта.ua радять заздалегідь ознайомитись з довідковими матеріалами з математики, хімії та фізики, щоб під час іспиту орієнтуватись в мінідовідниках і швидко шукати необхідну інформацію, формулу тощо.

Використання результатів ЗНО/НМТ минулих років

Замість результатів НМТ 2026 року можна буде скористатися результатами НМТ 2023, 2024 або 2025 року.

Але вступники не зможуть комбінувати результати різних предметів, які складали в різні роки.

Абітурієнти або мають скласти НМТ з 4 предметів і використати ці результати для вступу, або, маючи прийнятні результати за 2023-2025 рік, вступати за результатами, отриманими раніше.

Часткове складання лише 1 чи 2 предметів з 4 і комбінування результатів з попередніми роками не допускається.

https://osvita.ua/test/88222/

У 4-А класі відбулася година спілкування на тему «Інтернет: користь без небезпек», метою якої було ознайомити учнів із загрозами в Інтернеті, навчити цифрової грамотності, розвинути вміння розпізнавати кіберзагрози, підвищити обізнаність щодо безпеки особистих даних та виховувати культуру поведінки в Інтернеті.

Під час заняття школярі обговорювали, як часто вони користуються мережею, що саме їх приваблює в Інтернеті та з якими небезпеками можна там зіткнутися. Учні дізналися, як розпізнавати образливі повідомлення, фейкові акаунти й підозрілі посилання, а також обговорили алгоритм дій у разі небезпечних ситуацій.

У ході години спілкування діти виконували інтерактивні завдання, аналізували життєві ситуації, вчилися розпізнавати фейкову інформацію та робити правильний вибір у цифровому просторі.
Наприкінці заняття учні дійшли висновку, що Інтернет може бути корисним і цікавим, якщо дотримуватися правил безпечної поведінки, а безпека в цифровому світі залежить від уважності, обачності та вміння звернутися по допомогу вчасно.

Заняття з громадянської освіти у 10-х класах Олешківського ліцею були присвячені Дню безпечного інтернету — відповідно і до навчальної програми, і до календарної дати.

Щороку в лютому в усьому світі відзначається День безпечного інтернету. Це гарна нагода замислитися над тим, як правильно та безпечно користуватися мережею, адже інтернет є невід’ємною частиною сучасного життя. Ключовим поняттям під час обговорення стала кібергігієна.

Кібергігієна — це сукупність правил і корисних звичок, які допомагають захищати персональні дані, пристрої та цифрову ідентичність від кіберзагроз. Подібно до того, як дотримання особистої гігієни запобігає хворобам, кібергігієна захищає нас у цифровому просторі.

Під час занять учні обговорили, чому дотримання правил безпеки в інтернеті є надзвичайно важливим. Недбале ставлення до власної цифрової безпеки може призвести до витоку персональних даних, втрати доступу до акаунтів або фінансового шахрайства.

Основні правила кібергігієни:

• використання надійних і унікальних паролів та двофакторної автентифікації;
• регулярне оновлення програмного забезпечення та антивірусів;
• обережність під час відкриття підозрілих посилань і файлів;
• контроль налаштувань конфіденційності в соціальних мережах.

Учні пройшли інструктаж з питань кібергігієни та успішно закріпили отримані знання, уміння й навички, усвідомивши, що безпека в інтернеті починається з відповідального ставлення кожного користувача.

Сьогодні у 2-А класі Олешківського ліцею №2 відбулася ранкова зустріч, присвячена Дню безпечного інтернету. Учні переглянули тематичний мультфільм, активно обговорили побачене, поділилися власними думками та зробили важливі висновки.

Діти дійшли спільного розуміння, що інтернет може бути корисним, пізнавальним і цікавим, якщо користуватися ним обережно та дотримуватися правил безпеки. Такі зустрічі допомагають формувати відповідальне ставлення до цифрового простору з раннього віку.

У 8-А класі відбулася година спілкування присвячена Міжнародному дню безпечного Інтернету. Захід був спрямований на формування в учнів відповідального та безпечного ставлення до використання цифрових технологій і онлайн-ресурсів.

Мета заходу: формувати в учнів навички безпечної поведінки в Інтернеті, підвищувати рівень цифрової грамотності, розвивати вміння розпізнавати онлайн-загрози, відповідально ставитися до власної інформації та культури спілкування в мережі.

Під час заняття учні обговорили роль Інтернету в сучасному житті, його переваги та можливі ризики. Особливу увагу було приділено таким загрозам, як фішинг, шкідливе програмне забезпечення, кібербулінг, шахрайство та небезпечний контент. Учні дізналися, як розпізнавати інтернет-небезпеки та як діяти у випадку підозрілих ситуацій.

Окремий блок зустрічі стосувався правил створення надійних паролів, безпечного спілкування в соціальних мережах, важливості збереження особистої інформації та відповідальної поведінки онлайн. Восьмикласники активно долучалися до обговорення, виконували інтерактивні завдання та аналізували життєві ситуації, пов’язані з користуванням мережею.

Також учні пройшли невелике опитування щодо ознак інтернет-залежності, що допомогло замислитися над власними звичками користування гаджетами та балансом між онлайн і реальним життям.

Проведений захід сприяв підвищенню цифрової грамотності учнів, розвитку критичного мислення та усвідомленню важливості дотримання правил безпеки в мережі.

Інтернет відкриває безліч можливостей для навчання й розвитку, але лише за умови розумного та обережного використання.

Інтернет — це як велике місто: тут є друзі, розваги й знання, але й правила дорожнього руху ніхто не скасовував 😉

🎮 Грай. 📚 Вчися. 💬 Спілкуйся. Але — безпечно!

Ось наш чек-лист кібергероя ліцею №2 🦸‍♀️🦸‍♂️

🔐 Пароль — твій секретний ключ
Створюй складні паролі та не ділись ними навіть із “найкращим другом з інтернету”.

👤 Не всі в мережі — ті, за кого себе видають
Не розповідай незнайомцям про себе: адресу, школу, номер телефону чи плани.

📸 Думай перед тим, як постити
Фото, слова й відео можуть залишитися в мережі назавжди. Запитай себе: “Я не пошкодую про це завтра?”

🚫 Кібербулінг — не ок
Не підтримуй образи, погрози чи приниження. Побачив — не мовчи, звернись до вчителя або батьків.

🧠 Критично мисли
Не всі новини правдиві. Перевіряй інформацію й не ведись на фейки.

🆘 Щось пішло не так?
Зроби скрін, заблокуй порушника й обов’язково попроси допомоги в дорослих.

💙 Безпечний інтернет починається з тебе.
Будь розумним, сміливим і відповідальним користувачем мережі!

«Безпечний інтернет: основні правила та поради з кібербезпеки» тема години спілкування в 6 А класі. Мета заходу: сформувати в учнів навички безпечної поведінки в інтернеті, навчити розрізняти онлайн-загрози (фішинг, кібербулінг, грумінг) та ознайомити з алгоритмом дій у критичних ситуаціях. Година спілкування розпочалася з обговорення того, яку інформацію про себе ми залишаємо в мережі. Учні проаналізували власні профілі в соцмережах на предмет відкритості персональних даних. Спільно з учнями було розроблено алгоритм створення надійного пароля. Робота з ситуативними завдання. Учні успішно аргументували, чому важливо ігнорувати запити незнайомців та блокувати підозрілих користувачів. Наприкінці години було сформульовано та зафіксовано базові заповіді кібергігієни: НЕ розголошуй паролі та адресу. НЕ відкривай посилання від незнайомців. НЕ вір усьому, що бачиш (фейки).НЕ погоджуйся на зустрічі з «онлайн-друзями» наодинці. НЕ мовчи, якщо тебе ображають (правило підтримки). В результаті проведення заходу учні продемонстрували здатність ідентифікувати небезпечні посилання та висловили готовність переглянути свої паролі. Більшість учнів зрозуміли алгоритм дій у разі зіткнення з агресією в мережі.

Уряд України ухвалив постанову «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти». Документ спрямований на системне вдосконалення організації інклюзивного навчання учнів з особливими освітніми потребами (ООП) у закладах загальної середньої освіти та приведення чинних процедур у відповідність до сучасних освітніх викликів.

Запроваджені зміни мають на меті підвищити якість індивідуального супроводу учнів з ООП, забезпечити більш чітке планування освітньої траєкторії та створити комфортні умови для навчання, розвитку і соціалізації дітей у шкільному середовищі.

Оновлення індивідуальної програми розвитку учнів з ООП

Одним із ключових нововведень стало оновлення та спрощення форми індивідуальної програми розвитку учня з особливими освітніми потребами. Зміни передбачають не лише оптимізацію структури документа, а й збільшення строку його розроблення. Це дозволяє команді психолого-педагогічного супроводу більш ґрунтовно проаналізувати освітні потреби дитини та якісніше спланувати її індивідуальну освітню траєкторію.

Оновлена форма індивідуальної програми розвитку покликана зменшити бюрократичне навантаження на педагогів і водночас підвищити практичну цінність документа для організації освітнього процесу.

Уточнення рівнів підтримки учнів з особливими освітніми потребами

Постанова також передбачає уточнення та актуалізацію рівнів підтримки учнів з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти. Чітке визначення рівнів підтримки дає змогу більш ефективно планувати освітні послуги, залучення фахівців та використання ресурсів школи відповідно до індивідуальних потреб кожної дитини.

Оновлений підхід спрямований на забезпечення адресної підтримки та уникнення формального застосування інклюзивних механізмів.

Обмеження кількості учнів з ООП в інклюзивних класах в особливих умовах

Документом уперше чітко визначено обмеження щодо кількості дітей з ООП в одному інклюзивному класі в період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану. Зокрема, встановлено такі норми:

• не більше ніж п’ять учнів, які потребують другого–третього рівня підтримки;
• не більше ніж два учні, які потребують четвертого–п’ятого рівня підтримки.

Такі обмеження спрямовані на забезпечення безпеки освітнього процесу, збереження якості навчання та можливості надання ефективної індивідуальної допомоги кожній дитині з особливими освітніми потребами.

Удосконалення механізмів підтримки учнів з незначними труднощами

Окрему увагу в постанові приділено удосконаленню умов забезпечення та механізмів надання підтримки учням, які мають поодинокі або незначні труднощі у навчанні. Йдеться про більш гнучкий підхід до організації освітнього процесу, який дозволяє вчасно реагувати на освітні потреби дитини без застосування надмірних формальних процедур.

Такий підхід сприяє ранньому виявленню труднощів і запобігає їх поглибленню в подальшому навчанні.

Модифікація змісту навчальних предметів для учнів з легкими труднощами

Постанова надає можливість здійснювати модифікацію змісту окремих навчальних предметів або інтегрованих курсів для учнів, які мають труднощі легкого ступеня прояву. Це рішення дозволяє адаптувати навчальний матеріал до реальних можливостей дитини, зберігаючи при цьому загальні освітні цілі та стандарти.

Модифікація змісту навчання сприятиме підвищенню мотивації учнів, зменшенню навчального стресу та формуванню позитивного ставлення до освітнього процесу.

Фінансування підтримки учнів з особливими освітніми потребами

Для забезпечення проведення корекційно-розвиткових та психолого-педагогічних занять Урядом розподілено субвенцію з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами. Загальний обсяг фінансування становить 270 млн гривень на період січень–червень 2026 року.

https://mon.gov.ua/news/mon-udoskonaliuie-orhanizatsiiu-inkliuzyvnoho-navchannia-v-zakladakh-zahalnoi-serednoi-osvity

https://www.schoollife.org.ua/novi-pravyla-inklyuzyvnogo-navchannya-u-2026-rotsi-shho-zminyuyetsya-dlya-shkil-i-uchniv-z-oop/